La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2020-12-23T08:54:14Z
dc.date.available
2020-12-23T08:54:14Z
dc.date.issued
2020-12-14
dc.identifier.issn
1578-7680
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
The purpose of this paper is to describe the transformation of a higher education course at the Autonomous University of Madrid from physical teaching to an expanded remote learning experience, mediated by digital culture and space. The pedagogical approach of personalized education based on providing resources, strategies and actions to facilitate learners to make sense and personal value to learning has been central in orienting the intervention presented here. Open and connected activities have been incorporated, promoting the use of tools and platforms of the social web which have enabled participants, constituted as a community of practice, to create knowledge before, during and after synchronous sessions, as well as spread it in networks, converse with other external stakeholders and recover it later. The conclusions display how articulating cultural diversity and participatory pathways in the current social scene of complexity and uncertainty. It is considered the relevance of personalized education to facilitate situated and meaningful learning, developing expanded, flexible and distributed experiences around a transmedia narrative that naturalizes digital culture in terms of learning opportunities and processes
En este artículo se describe la transformación de un curso de educación superior de la UAM,
que durante años se desarrolló de manera presencial, en experiencia de aprendizaje remoto
expandido, es decir, mediado por el espacio y cultura digital. La aproximación pedagógica de
la personalización educativa—diversificación de recursos, estrategias y actuaciones para
facilitar que los aprendices otorguen sentido y valor personal a los aprendizajes—ha sido
fundamental para orientar la experiencia aquí se presenta. Se han incorporado actividades de
carácter abierto, usando herramientas y plataformas de la web social, que han habilitado a los
participantes, constituidos como comunidad de práctica, a crear conocimiento antes, durante
y después de las sesiones síncronas, así como, difundirlo en redes, conversar con otros
interesados externos y recuperarlo con posterioridad. En las conclusiones se pone de manifiesto
cómo articular la diversidad cultural y de trayectorias de participación en el actual escenario
social de complejidad e incertidumbre. Se propone la pertinencia de la personalización
educativa para facilitar aprendizajes situados y con sentido, desarrollando experiencias
expandidas, flexibles y distribuidas en torno a una narrativa transmedia que naturalice la
cultura digital en lo que a oportunidades y procesos de aprendizaje se refiere
dc.format.extent
24 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad de Murcia
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.6018/red.433881
dc.relation.ispartof
RED. Revista de Educación a Distancia, 2020, vol. 65, núm. 21, p. 1-24
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Articles publicats (D-PS)
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Reconeixement-NoComercial 3.0 Espanya
dc.rights.uri
dc.source
González Patiño, Javier Esteban Guitart, Moisès 2020 La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital RED. Revista de Educación a Distancia 65 21 1 24
dc.subject
dc.title
La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
032419