Exploración de la renuencia comunicativa y la ansiedad en las clases de lengua extranjera de los estudiantes chinos

Abstract

Este trabajo tiene como primer objetivo explorar la renuencia comunicativa y la ansiedad en el aprendizaje de lenguas extranjeras de los estudiantes de origen chino. A menudo en el campo académico se ha etiquetado a estos estudiantes como alumnos silenciosos, inhibidos, pasivos y dependientes del profesor. Entendemos que estas generalizaciones, siempre que sean sin una base empírica, son contraproducentes para conocer las particularidades de estos estudiantes. Si existen tales características, debemos analizar las causas que producen estas variabilidades en los estudiantes chinos, solo así, se podrán aplicar metodologías educativas adecuadas

The main objective of this work is to explore the communicative reluctance and anxiety in foreign language learning of students of Chinese origin. Often in the academic field, these students have been labeled as silent, inhibited, passive and dependent on the teacher. We understand that these generalizations, provided they are without an empirical basis, are counterproductive to know the particularities of these students. If there are such characteristics, we must analyze the causes that produce these variabilities in Chinese students, only then, can we apply appropriate educational methodologies