Proposta d'un instrument d'avaluació de la teoria de la ment a la infància
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2020-12-03T12:00:03Z
dc.date.available
2020-12-03T12:00:03Z
dc.date.issued
2019-11-05
dc.identifier.issn
1885-6365
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Theory of mind (ToM) is the human capacity to understand people's mental states, which allows us to understand and anticipate their behaviour, and therefore has important implications for their socialization. Although there are currently some tools to evaluate this capability, none of them considers the evolution of its main developmental milestones from the most basic to the most advanced. That's why we designed the ToM Assessment Instrument (IATM), a tool consisting of 17 tasks based on the existing scientific literature, which has been designed to help psychologists to detect those aspects of ToM with which children aged between 3 and 12 years may experience difficulties. Therefore, it is an instrument for the detection social understanding difficulties that aims to contribute to the design of educational interventions adjusted to the specific difficulties of children
La Teoria de la ment (TM) és la capacitat humana de comprendre els estats mentals de les persones, que ens permet entendre i anticipar el seu comportament, i que per tant, té implicacions importants en la seva socialització. Tot i que en l’actualitat existeixen alguns instruments per avaluar aquesta capacitat, no n’hi ha cap que consideri l’evolució de les seves principals fites evolutives des de les més bàsiques fins les més avançades. En aquest sentit, es presenta l’Instrument d’Avaluació de la TM (IATM), una eina consistent en 17 tasques basades en la literatura científica prèvia, que ha estat pensada per ajudar als psicòlegs i psicopedagogs a detectar aquells aspectes de la TM amb els quals els infants de 3 a 12 anys poden tenir dificultats. Així doncs, és un instrument per a la detecció de dificultats de comprensió social que pretén contribuir al disseny d’intervencions educatives ajustades a les dificultats específiques dels infants
dc.format.extent
27 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
cat
dc.publisher
Associació Catalana de Psicopedagogia i orientació
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.32093/ambits.vi51.1417
dc.relation.ispartof
Àmbits de psicopedagogia: revista catalana de psicopedagogia i educació, 2019, núm. 51, p. 23-49
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-PS)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
Sidera Caballero, Francesc Badia Llenas, Iris Manzano Vila, Eva 2019 Proposta d'un instrument d'avaluació de la teoria de la ment a la infància Àmbits de psicopedagogia: revista catalana de psicopedagogia i educació 51 23 49
dc.subject
dc.title
Proposta d'un instrument d'avaluació de la teoria de la ment a la infància
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
030346
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
2339-7454