La atención educativa de los niños abandonados (left-behind children) en las zonas rurales de China desde la perspectiva de la educación inclusiva

Abstract

Left-behind Children in rural areas is a phenomenon in China that dates back to the 1980s. The rural population migrates rapidly to urban areas to obtain better wages and employment rates, the increasing migration of the population from rural to urban areas causes precarious living conditions for migrant workers. The purpose of this research is to know the difficulties LBC children have in school and in their daily lives, and to propose educational proposals to improve the educational and social inclusion of LBC. The results of this thesis have allowed to find out what are the causes of the educational problems of the LBC. The learning process is not only a cognitive process that students develop under the supervision of teachers, but it is also a trajectory in which they are trained in communication and interaction skills.

Los Left-behind Children en las zonas rurales es un fenómeno en China que se remonta a la década de 1980. La población rural migra rápidamente a las zonas urbanas para obtener mejores salarios y tasas de empleo, la creciente migración de la población de las zonas rurales a las urbanas provoca condiciones de vida precarias para los trabajadores migrantes. El objeto de esta investigación es conocer las dificultades que los niños LBC tienen en la escuela y en su vida diaria, y proponer propuestas educativas para mejorar la inclusión educativa y social de LBC. Los resultados de esta tesis han permitido descubrir cuáles son las causas de los problemas educativos de los LBC. El proceso de aprendizaje no es solo un proceso cognitivo que los estudiantes desarrollan bajo la supervisión de los maestros, sino que también es una trayectoria en la que están capacitados en habilidades de comunicación e interacción.