Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2020-07-07T11:39:31Z
dc.date.available
2020-07-07T11:39:31Z
dc.date.issued
2020-07-06
dc.identifier.issn
1131-9321
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
The argumentation skills are analyzed in a classroom of 5 years of Early Childhood Education from a STEAM activity in which mathematics and sciences are jointly
studied from the study of the physical properties of water. In particular, students’ arguments about the water form are analyzed from an experiment with five containers with
different geometrical properties. The results indicate that children use mainly argumentations based on mathematical language, or words or spellings, although with enough
errors in the type of language used. It is concluded that the scientific-mathematical activities are an ideal scenario to promote the development of critical mathematical
thinking in Early Childhood Education
Se analizan las habilidades de argumentación en un aula de 5 años de Educación Infantil a partir de una actividad STEAM en la que se trabajan de forma conjunta las matemáticas y las ciencias a partir del estudio de las propiedades físicas del agua. En concreto, se analizan los argumentos de los alumnos sobre la forma del agua a partir de un experimento con cinco recipientes con distintas propiedades geométricas. Los resultados indican que los niños usan principalmente argumentaciones basadas en el lenguaje matemático, o bien palabras o grafías, aunque con bastantes errores en el tipo de lenguaje utilizado. Se concluye que las actividades científico-matemáticas son un esce- nario idóneo para fomentar el desarrollo del pensamiento matemático crítico en Educación Infantil
dc.format.extent
13 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Sociedad Andaluza de Educación Matemática 'THALES'
dc.relation.ispartof
Epsilon Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática, 2020, vol. 104, núm. 3, p. 45-57
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
Alsina, Àngel Filgueira, S. Salgado Somoza, María 2020 Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil. Epsilon - Revista de Educación Matemática 104 3 45 57
dc.subject
dc.title
Argumentación matemática a través de actividades STEAM en educación infantil
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.idgrec
031689
dc.identifier.eissn
2340-714X