GaMoodlification: Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje = GaMoodlification: Moodle at the service of the gamification of learning
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2020-02-26T09:24:28Z
dc.date.available
2020-02-26T09:24:28Z
dc.date.issued
2018
dc.identifier.issn
2255-1514
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
The emergence of gamification in several fields of our society is due to the raising
usage of games and videogames. The educational field does not stay on the sidelines and has
adopted gamification as one of the novel teaching methodologies that favor the learning. At the same
time, Moodle has been established as the most used learning management system worldwide. It is
supported by a wide community of users, developers and contributors that help frequent updates
and propose new functionalities. from these powerful projects emerge the interest to link them and
put Moodle to the service of gamification of learning. It appears the gaMoodlification concept. The
presented study pursues a double objective: the first one consists in systematize how to use the
Moodle resources and activities as a base for a gamified study; the second one focusses in collecting
and analyzing the opinions of students that have lived the experience to determine if
gaMoodlification favors the motivation of the students. The obtained results allow to confirm, with
the limitations offered by the sample, the last objective has been accomplished. Therefore, the use
of Moodle platform to support a subject gamification brings benefits to the learning process of the
students
La emergencia de la gamificación en diversos ámbitos de nuestra sociedad se debe al
auge del uso de los juegos en general, y de los videojuegos en particular. La educación no ha
quedado al margen de ese fenómeno y ha adoptado la gamificación como una de las metodologías
docentes innovadoras que favorecen el aprendizaje. Paralelamente, Moodle se ha consolidado como
el entorno virtual de gestión del conocimiento más extendido a nivel mundial. Cuenta con una
amplia comunidad de usuarios, desarrolladores y colaboradores que facilitan la actualización
frecuente y el aumento paulatino de nuevas funcionalidades. de esos dos potentes proyectos
(gamificación y Moodle) surge el interés por unirlos poniendo la plataforma Moodle al servicio de
la gamificación del aprendizaje. Aparece, en consecuencia, el concepto de gaMoodlification. El
estudio que se presenta persigue un doble objetivo: el primero consiste en sistematizar cómo utilizar
los recursos y actividades de Moodle para que sirvan de base para un estudio gamificado; el segundo
se centra en recoger y analizar las opiniones de los estudiantes que han vivido la experiencia para
determinar si la gaMoodlification favorece la motivación de los estudiantes. Los resultados
obtenidos permiten afirmar, con las limitaciones que la muestra ofrece, que este último objetivo se
ha cumplido y, por lo tanto, que el uso del soporte de la plataforma Moodle para gamificar una
asignatura ofrece beneficios para el aprendizaje de los estudiantes
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Campus virtuales
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://www.uajournals.com/campusvirtuales/en/journal/backissues.html?id=210
dc.relation.ispartof
Campus Virtuales: tecnologías de la información y la comunicacion, 2018, vol. 7, núm. 2, p. 9-25
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-P)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
GaMoodlification: Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje = GaMoodlification: Moodle at the service of the gamification of learning
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info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
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029277