El joc i les joguines en la primera infància des d’una perspectiva de gènere

Abstract

Les i els infants passen gran part del seu temps jugant, de manera que el joc i les joguines constitueixen medis per a l’aprenentatge i esdevenen agents socialitzadors, a través dels quals es reprodueixen els estereotips de gènere. En aquest treball, s’analitzen dos contextos essencials per la construcció del gènere en la primera infància: l’escola i la família. Els objectius principals són estudiar els patrons d’activitat del joc lliure d’infants de P3 durant l’esbarjo i explorar les preferències de joguines i sèries de dibuixos animats segons la percepció de les famílies d’infants de P3. Els resultats indiquen similituds i diferències en els patrons de joc lliure de nens i nenes, com també en les joguines i sèries infantils preferides, segons la percepció de les famílies. A la discussió, es posa de manifest la importància de la transformació dels patis escolars, des d’una mirada coeducativa

Children spend most of their time playing, thereby games and toys develop as a means of learning and a socializing agent, through which gender stereotypes are reproduced. This paper analyses two contexts which have an essential role in early childhood: school and family. The main objectives are to study pre-schoolers free play throughout playtime and explore the preference of toys and cartoon series, as reported by the pre-schoolers’ parents. Results show both similarities and differences between boys and girls in their game patterns, favourite toys and preferred cartoon series. In discussion, the importance of playground transformation is outlined, from a coeducational perspective