Exploración de la renuencia comunicativa y la ansiedad en las clases de lengua extranjera de los estudiantes chinos

Abstract

En este trabajo pretendemos explorar la renuencia comunicativa y la ansiedad en el aprendizaje de lenguas extranjeras de los estudiantes de origen chino. A menudo en el campo académico se ha etiquetado a estos estudiantes como alumnos silenciosos, inhibidos, pasivos y dependientes del profesor. Entendemos que estas generalizaciones, si carecen de una base empírica, son contraproducentes para conocer las particularidades de estos estudiantes. Si existen tales características, debemos analizar las causas que producen estas variabilidades en los estudiantes chinos. Solo así, se podrán aplicar metodologías educativas adecuadas

In this paper, we intend to explore the communicative reluctance and anxiety in the learning of foreign languages of Chinese students. Often in the academic field, they have been labelled as silent, inhibited, passive, and teacher-dependent students. We understand that these generalizations, if they lack an empirical basis, are counterproductive to know their particularities. If such characteristics exist, we must analyse the causes that produce these variabilities in Chinese students. This would be the only way to apply appropriate educational methodologies