Los procesos matemáticos en la práctica docente: análisis de la fiabilidad de un cuestionario de evaluación = Mathematical processes in teaching: analysis of the reliability of an evaluation questionnaire
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2018-12-12T12:42:40Z
dc.date.available
2018-12-12T12:42:40Z
dc.date.issued
2018-11-29
dc.identifier.issn
1699-2105
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
This article presents the results of an internal reliability analysis of a questionnaire designed to evaluate the presence of mathematical processes in the practices used to teach and learn mathematics. After validating the instrument by means of expert judgement in a prior study, 20 expert evaluators administered the instrument to 95 teachers of preschool and primary education in the Community of Murcia (Spain). The data obtained was analysed with the R-3.1.0 statistical package on an i686-pc-linux-gnu (32-bit) platform. Based on standardised scores, the Cronbach alpha shows a good level of internal consistency (median alpha coefficient .789 for Preschool and .86 for Primary), with the lowest level corresponding to the process of "representation" in preschool, with a value of .74, which is still considered to be an acceptable level of internal consistency
Cet article présente les résultats de l’analyse de la fiabilité interne d’un questionnaire qui
a été construit pour évaluer la présence de processus mathématiques dans les pratiques
d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques. L’instrument a été administré à
95 enseignants de l’éducation infantile et primaire de la Communauté de Murcie (Espagne).
Les données obtenues ont été analysées avec le logiciel statistique R Version
3.1.0 sur une plate-forme i686-pc -linux -gnu (32-bit). L’alpha de Cronbach, basé sur des
scores normalisés, montre que la cohérence interne est bonne (coefficient alpha moyen
.789 dans l’éducation infantile et .86 dans éducation primaire), la plus faible valeur correspondant
au processus «représentation» dans l’éducation de la petite enfance, d’une
valeur .74, qui peut également être évaluée comme une cohérence interne acceptable
Este artículo presenta los resultados del
análisis de la fiabilidad interna de un
cuestionario que ha sido construido para
evaluar la presencia de los procesos matemáticos
en las prácticas de enseñanzaaprendizaje
de las matemáticas. Una vez
validado el instrumento mediante juicio de
expertos en un estudio previo, 20 expertos
evaluadores administran el instrumento a
95 maestros de colegios de Educación Infantil
y Primaria de la Comunidad de Murcia
(España). Los datos obtenidos han sido
analizados con el paquete estadístico R
versión 3.1.0 sobre una plataforma i686-
pc-linux-gnu (32-bit). El coeficiente alfa
de Cronbach, basado en puntuaciones estandarizadas,
muestra que la consistencia
interna es buena (coeficiente alfa medio
.789 en Infantil y .86 en Primaria), siendo el valor más bajo el correspondiente al
proceso “representación” en Educación
Infantil, con un valor de .74, que puede
valorarse también como una consistencia
interna aceptable
dc.format.extent
20 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.6018/j/350031
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Educatio Siglo XX1 , 2018, vol. 36, núm. 3, p. 333-352
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Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
Maurandi, A. Alsina, Angel Coronata, C. 2018 Los procesos matemáticos en la práctica docente: análisis de la fiabilidad de un cuestionario de evaluación = Mathematical processes in teaching: analysis of the reliability of an evaluation questionnaire Educatio Siglo XX1 36 3 333 352
dc.subject
dc.title
Los procesos matemáticos en la práctica docente: análisis de la fiabilidad de un cuestionario de evaluación = Mathematical processes in teaching: analysis of the reliability of an evaluation questionnaire
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
029090
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
1989-466X