Desenvolupament de l'autoestima a l'inici de l'etapa escolar = Development of self-esteem in the early school years
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2018-09-17T11:57:22Z
dc.date.available
2018-09-17T11:57:22Z
dc.date.issued
2018-08-01
dc.identifier.issn
0211-3481
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
This article aims to study the influence of age and sex on the self-esteem of children in the
early school years. We administered the EVA (2015) self-esteem scale to 369 boys and girls
of 1st, 2nd and 3rd year of primary school, and we also asked their teachers what selfesteem
they attributed to their students. The results show a slight decline with age in
School Satisfaction, and also Social Acceptance diminishes as their school grade increases.
In addition, girls have obtained a higher assessment in the Self-assessment factor, which
includes how they value parents and how they are valued by parents, as well as physical
self-evaluation. Boys, on the other hand, feel more accepted in games and less sad in general.
Finally, the self-esteem attributions of teachers show correlations with children’s
self-esteem scores. The educational implications of the results and the role of parents and
teachers in improving children’s self-esteem are discussed
Aquest article pretén estudiar la influència de l'edat i el sexe en l'autoestima dels infants a l'inici de l'etapa escolar. Vàrem administrar l'escala d'autoestima EVA (2015) a 369 nens i nenes de 1r, 2n i 3r curs de primària, i també vam preguntar als i les mestres quina autoestima atribuïen als seus alumnes. Els resultats mostren un lleuger descens amb l'edat en la Satisfacció escolar i, a mesura que augmenta el curs, també baixa l'Acceptació social. A més, les nenes han obtingut una valoració més alta en el factor Autovaloració, que inclou com elles valoren i són valorades pels pares, així com l'autovaloració física. Els nens, en canvi, se senten més acceptats en els jocs i menys tristos en general. Finalment, les atribucions d'autoestima de les mestres mostren correlacions amb les puntuacions d'autoestima dels infants. Es discuteixen les implicacions educatives dels resultats i el paper dels pares i mestres en la millora de l'autoestima dels infants
dc.format.extent
14 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
cat
dc.publisher
Universidad Autónoma de Barcelona. Facultat de Pscologia
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1447
dc.relation.ispartof
Quaderns de Psicologia, 2018, vol. 20, núm. 2, p. 173-186
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-PS)
dc.rights
Reconeixement 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
Sidera Caballero, Francesc Perpiñà Martí, Georgina Tejada Lagonell, Miren de 2018 Desenvolupament de l'autoestima a l'inici de l'etapa escolar Quaderns de Psicologia 20 2 173 186
dc.subject
dc.title
Desenvolupament de l'autoestima a l'inici de l'etapa escolar = Development of self-esteem in the early school years
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
028802
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
2014-4520