DUGiDocsAlfabetización estadística y probabilística: primeros pasos para su desarrollo desde la Educación Infantil
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2018-09-17T11:41:25Z
dc.date.available
2018-09-17T11:41:26Z
dc.date.issued
2018
dc.identifier.issn
2237-9983
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
En este trabajo indagamos sobre las ideas fundamentales vinculadas a alfabetización estadística y probabilística que se pueden desarrollar desde la Educación Infantil. Para ello, analizamos las expectativas de aprendizaje explícitas en las directrices curriculares americanas y chilenas para dicho nivel educativo, las cuales se contrastan con los componentes cognitivos y de disposición presentes en el modelo de alfabetización estadística y probabilística. Asimismo, se ejemplifican diferentes situaciones para el desarrollo de la alfabetización estadística y probabilística en las primeras edades, como una forma de iniciar a los niños en el pensamiento crítico. Finalizamos con algunas orientaciones que pueden servir de apoyo a la formación del profesorado
dc.format.extent
26 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v8i1
dc.relation.ispartof
Cadernos Cenpec, 2018, vol. 8, núm. 1, p. 154-179
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial 3.0 Espanya
dc.rights.uri
dc.source
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra ​ Díaz-Levicoy, Danilo Coronata, Claudia Alsina, Angel 2018 Alfabetización estadística y probabilística: primeros pasos para su desarrollo desde la Educación Infantil. Cadernos Cenpec 8 1 154 179
dc.subject
dc.title
Alfabetización estadística y probabilística: primeros pasos para su desarrollo desde la Educación Infantil
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
028764
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed