Los videojuegos para la comunicación en salud sexual de los escolares: Valoración de los profesores de secundaria
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2018-05-30T07:07:13Z
dc.date.available
2018-05-30T07:07:13Z
dc.date.issued
2018
dc.identifier.issn
2014-6752
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
The classroom as a vital space for adolescent
sexual education, involves teachers trained
in knowledge and innovative communication
strategies that minimize biological, psychosocial
and cultural risks inherent to sexuality
and impact on school dropout and poor academic
performance. Objective: To characterize
the knowledge, importance and use in the
classroom that teachers give to the commercial
videogame in communicative processes
for the adolescent sexual education of Medellín.
Methodology: Cross-sectional descriptive
study, involving 52 secondary school
teachers responding to a survey on intervention
in educational projects on sexual health,
communicative processes in the classroom,
knowledge about ICT use by students. Results:
78.4% intervened in sex education projects;
90.6% considered that students resort
to the internet to inform themselves; 82.7%
think that learners make irresponsible use of
ICT; for 78.9% commercial video games communicate
sexist, racist or violent ideas; 77.4% believe that students play video games to have
fun; 66% would be willing to include video games
as a didactic strategy. Conclusions: Secondary
teachers assume high participation in
educational projects on sexual health, have an
approach to the use of video games by their
students and would be willing to incorporate
commercial video games as a didactic strategy
for assertive communication in prevention
processes and promotion of sexual health
El aula como espacio vital para la educación
sexual de los adolescentes, implica maestros
capacitados en conocimientos y en estrategias
de comunicación innovadoras que
minimicen riesgos biológicos, psicosociales
y culturales inherentes a la sexualidad e
impacten en la deserción escolar y el bajo
rendimiento académico. Objetivo: Caracterizar
los conocimientos, importancia y uso
en el aula que dan los profesores al videojuego
comercial en procesos comunicativos
para la educación sexual de adolescentes
de Medellín. Metodología: Estudio descriptivo
trasversal, participaron 52 profesores de
secundaria respondiendo una encuesta sobre
intervención en proyectos educativos en
salud sexual, procesos comunicativos en el
aula, conocimientos sobre uso de TIC por los
estudiantes. Resultados. El 78,4% intervenía
en proyectos de educación sexual; el 90,6%
consideraron que los estudiantes recurren a
internet para informarse; el 82,7% piensa que
los educandos hacen uso irresponsable de as TIC; para el 78,9% los videojuegos comerciales
comunican ideas sexistas, racistas o
violentas; el 77,4% creen que los estudiantes
juegan videojuegos para divertirse; el 66%
estaría dispuesto a incluir los videojuegos
como estrategia didáctica. Conclusiones:
Los profesores de secundaria asumen alta
participación en proyectos educativos en salud
sexual, poseen una aproximación sobre el
uso de los videojuegos por parte de sus educandos
y estarían dispuestos a incorporar los
videojuegos comerciales como estrategia didáctica
para la comunicación asertiva en los
procesos de prevención y promoción de la
salud sexual
dc.format.extent
113-128
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat de Girona. Grupo de Investigación Análisis de la Recepción de las Pantallas Audiovisuales (ARPA)
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/cp.v7i13.21987
dc.rights
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
RACO (Revistes Catalanes amb Accés Obert)
dc.subject
dc.title
Los videojuegos para la comunicación en salud sexual de los escolares: Valoración de los profesores de secundaria
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi