Análisis de las actividades de evaluación enmarcadas en el método ABP
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2018-03-15T06:54:01Z
dc.date.available
2018-03-15T06:54:01Z
dc.date.issued
2013
dc.identifier.issn
0212-4521
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
El grado de Medicina de la UdG nació integrando el Aprendizaje Basado en Problemas.
En este método centrado en el estudiante, la evaluación es parte del aprendizaje y debe ser coherente
con el método y los resultados de aprendizaje para potenciar la profundización de lo aprendido.
En este estudio se han analizado las actividades de evaluación, estudiando el alineamiento con los
resultados de aprendizaje y el método. Los resultados evidencian que los resultados de aprendizaje reflejan
una demanda cognitiva baja, las actividades de evaluación, en gran parte alinean con el método,
y se observa una coherencia entre las distintas actividades de evaluación.
El estudio sugiere mejorar aspectos de los resultados de aprendizaje y de la evaluación y pretende potenciar
la evaluación de la práctica docente para seguir avanzando en la facilitación del aprendizaje de
los estudiantes
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l'Educació
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308188/398182
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Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3029-3033
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Articles publicats (D-CM)
dc.rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Análisis de las actividades de evaluación enmarcadas en el método ABP
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
2174-6486