La formulación de buenas preguntas en didáctica de la geografía
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2017-12-19T11:39:07Z
dc.date.available
2017-12-19T11:39:07Z
dc.date.issued
2017-10-15
dc.identifier.issn
0212-1573
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Knowledge advances through the formulation of new and wise questions. The purpose of this paper is to show the importance of questioning and enquiry in the epistemological and pedagogic advancement of geography education. The aim of the paper is twofold: on the one hand, it reflects upon the nature of geography education and proposes a set of big issues or big geographical questions. On the other hand, it considers that the creation of good questions is of great pedagogical value as it helps students to understand complex issues. In this respect, the paper provides a guide for teachers on how to formulate good geographical questions and how to distinguish different levels of cognitive demand in questioning
Le savoir progresse au fur et à mesure que de nouvelles et bonnes questions sont soulevées.
Cet article vise à montrer l’importance des questions dans le progrès épistémologique
et pédagogique de l’enseignement de la géographie. Ainsi, l’article se donne un double
objectif: d’une part il réfléchit sur la nature de la géographie scolaire et propose les grandes
questions géographiques actuelles; de l’autre il considère que le fait de formuler de bonnes
questions est une stratégie d’une grande valeur éducative car elle contribue à une meilleure
compréhension des phénomènes et crée une meilleure conscience. Dans cette ligne de
pensée, l’article vise à être un guide pour que les enseignants et les élèves puissent formuler
de bonnes questions, en même temps qu’il apporte une proposition de différenciation de
types de questions selon le niveau intellectuel et cognitif qui sont développés
El conocimiento avanza a medida que se formulan nuevas y buenas preguntas. El presente
texto pretende evidenciar la importancia de las preguntas en el avance tanto epistemológico
como didáctico de la enseñanza de la geografía. Así, el artículo tiene un doble objetivo: por
una parte, se reflexiona sobre la naturaleza de la geografía escolar y se hace una propuesta de
cuáles son las grandes cuestiones geográficas de la actualidad. Por otro lado, se considera que
plantear buenos interrogantes es una estrategia de gran valor didáctico, puesto que ayuda
a alcanzar una mejor comprensión de los fenómenos y crea conciencia. En este aspecto,
el texto pretende guiar acerca de cómo formular buenas preguntas, tanto por parte del
profesorado como del alumnado, y además aporta una propuesta de diferenciación de
tipos de preguntas geográficas según el nivel de demanda intelectual y cognitiva
El coneixement avança a mesura que es formulen noves i bones preguntes. El present
text pretén evidenciar la importància de les preguntes en l’avenç tant epistemològic com
didàctic de l’ensenyament de la geografia. Així, l’article té un doble objectiu: d’una banda,
es reflexiona sobre la disciplina geogràfica escolar i es fa una proposta de les grans qüestions
geogràfiques de l’actualitat. D’altra banda, es considera que plantejar bons interrogants
constitueix una estratègia de gran valor didàctic, atès que facilita una comprensió més bona
dels fenòmens i, a més a més, crea consciència. En aquest aspecte, l’article pretén ajudar
a formular bones preguntes geogràfiques, tant per part del professorat com de l’alumnat,
i també es fa una proposta de diferenciació de les tipologies de qüestionaments segons el
nivell de demanda intel·lectual i cognitiva
dc.format.extent
15 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat Autònoma de Barcelona; Universitat de Girona
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/dag.495
dc.relation.ispartof
Documents d'anàlisi geogràfica, 2017, vol. 63, núm. 3, p. 545-559
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Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial 3.0 Espanya
dc.rights.uri
dc.source
Granados Sánchez, Jesús 2017 La formulación de buenas preguntas en didáctica de la geografía Documents d'anàlisi geogràfica 63 3 545 559
dc.title
La formulación de buenas preguntas en didáctica de la geografía
dc.title.alternative
La formulació de bones preguntes en didàctica de la geografia
Good questioning in geography education
Formuler de bonnes questions dans l'enseignement de la géographie
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
027406
dc.identifier.eissn
2014-4512