Las Tertulias Literarias Dialógicas como Herramienta Educativa en la Prevención del conflicto Intercultural e Interreligioso = Dialogic Literary Gatherings as an Educational Tool in the Prevention of Intercultural and Interreligious Conflict
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2017-12-12T15:23:17Z
dc.date.available
2017-12-12T15:23:17Z
dc.date.issued
2017-04-01
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
This article presents the social impact of a Successful Educational Actions (SEA) as
the Dialogic Literary Gathering (TLD) in the lives of children. They are contributing
to improve their learning outcomes as well as school coexistence. In a context with a
high presence of religious and cultural diversity, this is an impact of great
importance given that it contributes to overcoming prejudice both in its rational
dimension and especially in its emotional dimension. The results presented in the
article comes from a research funded by the Directorate of Religious Affairs of the
Catalan Government where it has been carried out two case studies in educational
centers that are implementing SEA. We focus the analysis on those elements that
allow an Interreligious Dialogue. In the Literary Dialogical Gatherings, it can be
seen how their bases allows an egalitarian dialogue based on the validity of
arguments, equality of differences and solidarity. These conditions allow mutual
understanding and the empathic approach to the other, thus becoming an effective
tool to reduce prejudice
En este artículo se presenta el impacto social que tiene una Actuación Educativa de
Éxito (AEE) como las Tertulias Literarias Dialógicas en la vida de niños y niñas
para, además de contribuir a mejorar sus resultados de aprendizaje, favorecer la
convivencia escolar. En un contexto con una alta presencia de diversidad religiosa y
cultural se trata de un impacto de gran relevancia dado que contribuye a la
superación del prejuicio tanto en su dimensión racional como especialmente en su
dimensión emocional. Los resultados que se presentan en el artículo proceden de
una investigación financiada por la Dirección de Asuntos Religiosos del Gobierno
Catalán donde se ha llevado a cabo dos estudios de caso en centros educativos que
implementan AEE lo que ha permitido identificar aquellos elementos que permiten
llevar a cabo un Diálogo Interreligioso. En las Tertulias Literarias Dialógicas se
puede observar como las condiciones sobre las que se sustenta permite un diálogo
igualitario basado en la validez de argumentos, la igualdad de las diferencias y la
solidaridad. Estas condiciones favorecen el conocimiento mutuo y el acercamiento
empático hacía el otro, convirtiéndose así en una herramienta eficaz para desactivar
el prejuicio
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Hipatia
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Reproducció digital del document publicat a: http://dx.doi.org/10.17583/recei.2017.2669
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Revista científica de estudios sobre interculturalidad, 2017, vol. 3, núm. 1, p. 86-100
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Las Tertulias Literarias Dialógicas como Herramienta Educativa en la Prevención del conflicto Intercultural e Interreligioso = Dialogic Literary Gatherings as an Educational Tool in the Prevention of Intercultural and Interreligious Conflict
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/draft
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
026833
dc.identifier.eissn
2014-900X