Las Tertulias Literarias Dialógicas como Herramienta Educativa en la Prevención del conflicto Intercultural e Interreligioso = Dialogic Literary Gatherings as an Educational Tool in the Prevention of Intercultural and Interreligious Conflict

Abstract

This article presents the social impact of a Successful Educational Actions (SEA) as the Dialogic Literary Gathering (TLD) in the lives of children. They are contributing to improve their learning outcomes as well as school coexistence. In a context with a high presence of religious and cultural diversity, this is an impact of great importance given that it contributes to overcoming prejudice both in its rational dimension and especially in its emotional dimension. The results presented in the article comes from a research funded by the Directorate of Religious Affairs of the Catalan Government where it has been carried out two case studies in educational centers that are implementing SEA. We focus the analysis on those elements that allow an Interreligious Dialogue. In the Literary Dialogical Gatherings, it can be seen how their bases allows an egalitarian dialogue based on the validity of arguments, equality of differences and solidarity. These conditions allow mutual understanding and the empathic approach to the other, thus becoming an effective tool to reduce prejudice

En este artículo se presenta el impacto social que tiene una Actuación Educativa de Éxito (AEE) como las Tertulias Literarias Dialógicas en la vida de niños y niñas para, además de contribuir a mejorar sus resultados de aprendizaje, favorecer la convivencia escolar. En un contexto con una alta presencia de diversidad religiosa y cultural se trata de un impacto de gran relevancia dado que contribuye a la superación del prejuicio tanto en su dimensión racional como especialmente en su dimensión emocional. Los resultados que se presentan en el artículo proceden de una investigación financiada por la Dirección de Asuntos Religiosos del Gobierno Catalán donde se ha llevado a cabo dos estudios de caso en centros educativos que implementan AEE lo que ha permitido identificar aquellos elementos que permiten llevar a cabo un Diálogo Interreligioso. En las Tertulias Literarias Dialógicas se puede observar como las condiciones sobre las que se sustenta permite un diálogo igualitario basado en la validez de argumentos, la igualdad de las diferencias y la solidaridad. Estas condiciones favorecen el conocimiento mutuo y el acercamiento empático hacía el otro, convirtiéndose así en una herramienta eficaz para desactivar el prejuicio