Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2016-04-06T11:14:38Z
dc.date.available
2016-04-06T11:14:38Z
dc.date.issued
2016-03-31
dc.identifier.issn
2254-8351
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
The double aim of this investigation is to provide evidence and interpret the informal mathematical content during the educational proposal developed within the fields of light and darkness, and also analyse the transformation of the teaching practice within a reflective atmosphere. The results show that infants from 2 to 3 years of age, using identification, comparison and the observation of change, properties and qualities of object, establish logical relationships between space and time which contribute to enrich their development. Along this shared path, teachers show some reluctance and uncertainty to incorporate more enriching proposals and start the transformation of their praxis
La doble finalidad de este estudio es documentar e interpretar contenidos matemáticos informales a partir de una propuesta educativa desarrollada en el espacio de luz y oscuridad, y analizar el proceso de transformación de la práctica docente en un marco de reflexión. Los resultados constatan como niños de 2 a 3 años, a partir de la identificación, la comparación y la observación de cambios, propiedades y atributos de objetos, establecen relaciones lógicas, espaciales y temporales que enriquecen su desarrollo. En este camino compartido, los docentes muestran algunas reticencias e incertidumbres hasta llegar a incorporar propuestas más enriquecedoras que permiten iniciar la transformación de su praxis
dc.format.extent
21 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad Complutense de Madrid. Grupo Complutense de Investigación en Didáctica de las Matemáticas
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/72/97
dc.relation.ispartof
edma 0-6, 2016, vol. 4, núm. 2, p. 1-21
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement 3.0 Espanya
dc.rights.uri
dc.source
Acosta Inchaustegui, Yeni Alsina, Angel 2016 Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente edma 0-6 4 2 1 21
dc.subject
dc.title
Acciones matemáticas en la escuela infantil en un marco de reflexión y transformación docente
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.idgrec
024893