Criterios para configurar y valorar las experiencias universitarias de aprendizaje servicio

Abstract

Presentamos un sistema de criterios que pueden guiar las experiencias universitarias que se proponen ser buenas prácticas de aprendizaje servicio (ApS) y su proceso de validación posterior a nivel estatal. La propuesta de criterios responde a la voluntad de proporcionar unos parámetros básicos que permitan ofrecer un marco de referencia para la promoción de buenas prácticas de ApS universitario; también pretende facilitar la distinción del ApS de otras propuestas englobadas en el aprendizaje comprometido con la comunidad, community engaged learning. Por último, quiere fortalecer la implantación de esta práctica docente e impulsar su calificación y distinción como práctica universitaria innovadora. Para ello, se ha tenido en cuenta la especificidad de esta metodología, y se ha concebido como un sistema global y multidimensional, que a su vez puede ser de gran valor para potenciar la función social de las universidades. Se han creado catorce criterios agrupados en cinco dimensiones: aprendizaje, servicio, universidad, valor pedagógico y valor social. El trabajo de validación se ha realizado a través de un cuestionario electrónico enviado a diferentes agentes implicados en prácticas de ApS en el conjunto de treinta y dos universidades españolas. Con la presentación de los principales resultados obtenidos en el proceso de validación de dichos criterios, se procura completar una tabla de criterios que responda al reto manifestado, apreciando las posibles limitaciones e interpretaciones que se sugieran