Funcions executives en nens escolaritzats: diferències en escolars normals

Abstract

El desenvolupament de les funcions executives durant els primers anys de vida és de gran importància pel desenvolupament cognitiu, conductual, control emocional i interacció social del nen i pot ser influït per la interacció de diferents factors externs, com la qualitat de les escoles a la que assisteixen els nens o el nivell socioeconòmic al que pertanyen. L’objectiu d’aquest treball és comparar els alumnes de dues escoles a partir de les seves puntuacions en les dimensions del funcionament executiu que avalua el BRIEF-P. Els alumnes són d’escoles amb sistemes educatius contraris i de nivells socioeconòmics diferents. En els resultats s’observen algunes diferències estadísticament significatives entre els dos grups. S’analitzen les possibles limitacions de l’estudi

Development of executive functions during the first years of life is very important for the cognitive, behavioral, emotional control and social interaction of children and may be influenced by the interaction of various external factors, as the quality of the schools that the children attend or social class they belong. The aim of this study is to compare students from two schools from their scores on the dimensions of executive function that evaluates the BRIEF-P. The two schools have different educational systems and belong to different socioeconomic levels. Results show us some significant differences between both groups. We analyze some possible limitations of the study