DUGiDocsConflicto, colaboración y consenso en la enseñanza de las ciencias sociales = Conflict, collaboration and consensus in the teaching of the Social sciences
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2015-07-06T11:06:10Z
dc.date.available
2015-07-06T11:06:10Z
dc.date.issued
1999
dc.identifier.issn
2014-475X
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
This article suggests the study of the key concept of conflict as a means of implementing a critical and communicative
curriculum based on the study of relevant social themes. To this end we put forward the principal characteristics of the
critical/communicative curriculum. We offer a didactic proposal about conflict and explain the results of its application in
two Secondary Education classrooms
El artículo plantea el estudio del concepto clave conflicto como un medio de implementar un curriculum crítico y comunicativo, basado en el estudio de temas sociales relevantes. Para ello se exponen las principales características del curriculum crítico/ comunicativo, se plantea una propuesta didáctica sobre el conflicto y se explican los resultados de su aplicación en dos aulas de educación secundaria
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
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Graó
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Reproducció digital del document publicat a: http://www.grao.com/revistas/iber/021-los-conceptos-clave-en-la-didactica-de-las-ciencias-sociales/conflicto-colaboracion-y-consenso-en-la-ensenanza-de-las-ciencias-sociales
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© ÍBER : didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 1999, núm. 21, 6 p.
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dc.title
Conflicto, colaboración y consenso en la enseñanza de las ciencias sociales = Conflict, collaboration and consensus in the teaching of the Social sciences
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info:eu-repo/semantics/article
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019753