DUGiDocsLos niveles educativos y sus transiciones: capacidades básicas, contenidos y estrategias en Educación Artística
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2015-05-15T10:05:16Z
dc.date.available
2015-05-15T10:05:16Z
dc.date.issued
2003
dc.identifier.issn
1695-8403
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Este artículo opta por analizar los tránsitos, los momentos de cambio entre las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria, recogiendo las reivindicaciones apuntadas por Gimeno Sacristán respecto a la importancia que dichos momentos tienen en la evolución de la enseñanza en su fase obligatoria. Se incide en las innovaciones y mejoras que han de abordarse tanto en los contenidos del currículum como en la formación del profesorado. También se abordan las llamadas "competencias básicas", muy presentes en la Ley de Calidad, que tanto se reivindican desde áreas tradicionales como las matemáticas o la lengua, exigiendo para la educación artística un tratamiento equitativo respecto a otros ámbitos convencionales
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat de València: Institut de Creativitat i Innovacions Educatives
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Reproducció digital del document publicat a: https://ojs.uv.es/index.php/eari/issue/view/179
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Educación artística: revista de investigación (EARI), 2003, núm. 1, p. 55-66
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Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Los niveles educativos y sus transiciones: capacidades básicas, contenidos y estrategias en Educación Artística
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info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.terms
Cap
dc.type.version
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000737
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2254-7592