http://hdl.handle.net/10256/807 Tue, 13 May 2025 03:10:00 GMT 2025-05-13T03:10:00Z http://hdl.handle.net/10256/10807 UNIVEST 2015: V Congrés Internacional: els reptes de millorar l’avaluació: Girona, 09 -10/07/2015: UNIVEST.UDG.EDU = V Congreso Internacional: los retos de mejorar la evaluación = The challenges of improving assessment Universitat de Girona. Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach; Congrés Internacional UNIVEST’15 (5è : 2015 : Girona, Catalunya) Aquesta publicació recull les intervencions realitzades al V Congrés Internacional UNIVEST 2015. "Els reptes de millorar l’avaluació", organitzat per l'Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach de la Universitat de Girona els dies 9 i 10 de juliol de 2015. Les ponències i comunicacions d'aquest V Congrés Internacional UNIVEST ofereixen una mirada integradora i crítica al procés d'avaluació, entès com una activitat integrada en la formació universitària general, amb una participació activa de tots els subjectes implicats i que es realitza en tots els moments formatius . Per això es busca un enfocament divers, des dels processos metodològics, amb la implicació dels estudiants i el professorat, analitzant la seva repercussió, així com el seu valor intern i extern, etc. En definitiva, es busca valorar i conceptualitzar el sentit, el moment i els procediments del procés avaluador: què, per què, per a què l'avaluació i com conviuen el paper funcional i instrumental amb la funció formativa i col·laborativa. Aquesta edició aposta, un cop més, per una dinàmica de treball expressament participativa, potenciant el debat i el contrast d'arguments com a dinàmica bàsica. Per això, a més de cercar una perspectiva àmplia -des del professorat, els estudiants, els tècnics i altres agents implicats-, també es basa en la discussió i el contrast de plantejaments. El programa inclou ponències amb rèplica, comunicacions comentades i espais de debat amb intervencions d'especialistes de reconegut prestigi, que aporten les seves idees i reflexions sobre l'avaluació com a eix temàtic central d'anàlisi i contrast; Esta publicación incluye las intervenciones realizadas en el V Congreso Internacional UNIVEST 2015. "Los retos de mejorar la evaluación" organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación Josep Pallach de la Universidad de Girona los días 9 y 10 de julio de 2015 Congrés Internacional UNIVEST’15 (5è : 2015 : Girona). V Congrés Internacional UNIVEST’15 : els reptes de millorar l’avaluació : Girona, 9 i 10 de juliol de 2015 = V Congreso Internacional UNIVEST’15 : los retos de mejorar la evaluación : Girona, 9 y 10 de julio de 2015 Wed, 01 Jul 2015 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/10807 2015-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/10381 L'avaluació integrada en l'enfocament per competències: com avaluar, en aquest marc, la competència plurilingüe i intercultural: sessió 2 Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües Segona sessió del GREIP sobre l'avaluació de la competència plurilingüe i intercultural Sat, 22 Nov 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/10381 2014-11-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/10380 L'avaluació integrada en l'enfocament per competències: com avaluar, en aquest marc, la competència plurilingüe i intercultural: sessió 1 Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües Primera sessió del GREIP sobre l'avaluació de la competència plurilingüe i intercultural Fri, 21 Nov 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/10380 2014-11-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/10379 Escuela y construcción de la identidad cultural en grupos minoritarios Llopart Rossell, Mariona; Padrós Castells, Marta La inclusión escolar del alumnado procedente de grupos minoritarios presenta un patrón desigual. Aunque la mayoría de estudiantes que pertenecen a determinadas comunidades inmigrantes tienen un rendimiento escolar parecido a los estudiantes nativos, otros grupos tienen tasas alarmantes de fracaso escolar, absentismo y abandono escolar temprano. Des de la Psicología Cultural las dificultades académicas de los miembros de ciertos grupos minoritarios están relacionadas con las discontinuidades en los valores, motivos, creencias y objetivos entre las familias y la escuela. Presentamos un proyecto de investigación llevado a cabo des de un enfoque participativo. El presente estudio compara los valores, los motivos, las creencias y los objetivos de los diferentes grupos culturales (africanos, gitanos y latinos) y su participación en la escolarización de sus hijos e hijas. Para el desarrollo de la investigación, han participado mediadores escolares en los focus grupo. Posteriormente, se han realizado las entrevistas semiestructuradas con las familias. Los datos obtenidos se han analizado acorde a la Grounded Theory Sat, 22 Nov 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/10379 2014-11-22T00:00:00Z