http://hdl.handle.net/10256/1969 Fri, 23 Jan 2026 17:52:35 GMT 2026-01-23T17:52:35Z http://hdl.handle.net/10256/27230 Entre l'arrelament i la desconnexió: un estudi sobre la realitat i projectes de vida de les joves rurals del Baix Camp Selvi Figueres, Laia Aquest treball analitza les percepcions, experiències i necessitats de les joves dels municipis rurals del Baix Camp, amb l’objectiu de visibilitzar les seves trajectòries vitals i contribuir a dissenyar polítiques més arrelades al territori. A través d’una recerca amb enfocament mixt, es posa en valor la veu de la joventut rural i es plantegen propostes per afrontar els reptes estructurals que condicionen el seu futur; Este trabajo analiza las percepciones, experiencias y necesidades de las jóvenes de los municipios rurales del Baix Camp, con el objetivo de visibilizar sus trayectorias vitales y contribuir a diseñar políticas más arraigadas en el territorio. A través de una investigación con enfoque mixto, se pone en valor la voz de la juventud rural y se plantean propuestas para afrontar los retos estructurales que condicionan su futuro; The present study analyses the perceptions, experiences and needs of young women residing in the rural municipalities of Baix Camp. The aim of the study is twofold: firstly, to highlight the life trajectories of the subjects; and secondly, to contribute to the design of policies that are more deeply rooted in the territory. This paper employs a mixed-method research approach, seeking to empower rural youth by providing a platform for their voices to be heard. It also puts forward a series of proposals aimed at addressing the structural challenges that shape their future Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/27230 2025-06-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/27229 Oci nocturn alternatiu saludable a Blanes Romero Asensio, Estefania És innegable que la nit ofereix als joves un espai de socialització, identitat i autonomia, però també és important reconèixer la relació sovint amb el consum de substàncies i els riscos associats. Què passaria si es canalitzés aquest impuls cap a l'oci nocturn de manera més constructiva? Quines propostes podrien implementar-se perquè l'oci nocturn es convertís en una experiència enriquidora que no depengués del consum de drogues? A continuació es presenta una recerca sobre les alternatives d'oci nocturn saludable, com a espais de trobada on es promouen activitats esportives i socioculturals, posant al centre als joves, amb l’objectiu de què se sentin representants i alhora faciliti la participació activa en el seu benestar; Es innegable que la noche ofrece a los jóvenes un espacio de socialización, identidad y autonomía, pero también es importante reconocer la relación con frecuencia con el consumo de sustancias y los riesgos asociados. ¿Qué pasaría si se canalizara ese impulso hacia el ocio nocturno de forma más constructiva? ¿Qué propuestas podrían implementarse para que el ocio nocturno se convirtiera en una experiencia enriquecedora que no dependiera del consumo de drogas? A continuación se presenta una investigación sobre las alternativas de ocio nocturno saludable, como espacios de encuentro donde se promueven actividades deportivas y socioculturales, poniendo en el centro a los jóvenes, con el objetivo de que se sientan representantes y al mismo tiempo facilite la participación activa en su bienestar; It is an irrefutable fact that nightlife provides young people with a social environment in which to develop their sense of identity and to gain autonomy. However, it is also important to recognise the frequent link with substance use and the associated risks. This paper posits the hypothesis of what would happen if this impulse towards nightlife were channelled in a more constructive way. The following paper will explore the potential for the implementation of proposals that would facilitate an enriching nightlife experience that is independent of drug use. The following study sets out to examine healthy nightlife alternatives, such as meeting places that promote sports and socio-cultural activities, with a focus on the centrality of young people, with the aim of making them feel represented and at the same time facilitating active participation in their well-being Tue, 24 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/27229 2025-06-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/27228 Salut mental i assetjament escolar en joves: percepció d'alumnat i professorat de dos instituts del Vallès Oriental Orts Bosch, Nil La salut mental i el benestar emocional d’alumnes i docents d’institut constitueixen una preocupació social cada cop més present. Aquest treball analitza l’estat i la percepció d’aquest fenomen entre estudiants i professorat de 1r de Batxillerat d’un institut públic i un de concertat, així com l’assetjament escolar. Mitjançant una metodologia mixta, basada en enquestes i entrevistes, s’analitzen experiències personals dels participants, els recursos disponibles als centres i les necessitats expressades. L’objectiu principal és comprendre com influeix l’entorn acadèmic en la salut mental i aportar coneixement per a la millora del suport emocional als centres educatius. Les conclusions apunten que la salut mental dels i les joves és inestable i el professorat no se sent prou capacitat ni format per poder acompanyar l’alumnat; Mental health and emotional well-being among high school students and teachers have become major social concerns. This study examines the state and perception of these issues among first-year Baccalaureate students and teachers from a public and a semi-private (concerted) secondary school, with a particular focus on school bullying. Using a mixed-methods approach based on surveys and interviews, the study analyses participants' personal experiences, the available resources in schools, and the needs they express. The aim is to understand how the academic environment influences mental health and to provide insights for improving emotional support in educational settings. The results indicate that young people's mental health is fragile and that teachers often feel insufficiently trained or prepared to support their students Fri, 27 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/27228 2025-06-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/27224 Escola rural i arrelament local. Experiències de joves de segona generació al sud de l'Alt Urgell Miarnau Arbó, Maria L’estudi analitza l’experiència i percepció d’arrelament de joves de segona generació al sud de l’Alt Urgell i busca comprendre el paper de l’escola rural sobre aquesta percepció. Mitjançant entrevistes en profunditat i l’anàlisi vertical i temàtica, es conclou que, si bé és cert que l’escola rural potencia els vincles i la seguretat, també invisibilitza la diferència i perpetua la discriminació, generant manca de pertinença al comú. La joventut desenvolupa identitats híbrides, però enfronten un qüestionament constant de la seva pertinença. Les condicions materials es revelen com elements de permanència al territori. Es conclou que l’arrelament és un procés en negociació que requereix reconeixement ple per part de tots els actors implicats; El estudio analiza la experiencia y percepción de arraigo de jóvenes de segunda generación en el sur del Alt Urgell y busca comprender el papel de la escuela rural sobre esta percepción. Mediante entrevistas en profundidad y el análisis vertical y temático, se concluye que, si bien es cierto que la escuela rural potencia los vínculos y la seguridad, también invisibiliza la diferencia y perpetúa la discriminación, generando falta de pertenencia a lo común. La juventud desarrolla identidades híbridas, pero enfrentan un cuestionamiento constante de su pertenencia. Las condiciones materiales se revelan como elementos de permanencia en el territorio. Se concluye que el arraigo es un proceso en negociación que requiere reconocimiento pleno por parte de todos los actores implicados; The present study analyses the experience and perception of rootedness among second-generation young people in southern Alt Urgell, with a view to understanding the role of rural schools in this perception. Through in-depth interviews and vertical and thematic analysis, it concludes that, while rural schools do strengthen bonds and security, they also render differences invisible and perpetuate discrimination, generating a lack of belonging to the community. Adolescents evolve hybrid identities, yet are subject to perpetual interrogation regarding their sense of affiliation. Material conditions are revealed as elements of permanence in the territory. The study concludes that rootedness is a process of negotiation that requires full recognition by all stakeholders involved Fri, 27 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/27224 2025-06-27T00:00:00Z