http://hdl.handle.net/10256/17027 Fri, 01 Aug 2025 04:08:49 GMT 2025-08-01T04:08:49Z http://hdl.handle.net/10256/25758 Els escape room: una estratègia metodològica per promoure l’aprenentatge cooperatiu a primària Roch Aluart, Judit En el present TFG s’analitza si els Escape Room educatius, utilitzant les TIC com a recurs, poden oferir un entorn d’aprenentatge que fomenta la pràctica del treball cooperatiu a l’aula. La investigació es basa en la posada en pràctica de cinc Escape Room sobre les etapes de la Història a les dues aules de Cicle Mitjà al FEDAC Pont Major. En cada implementació, s’ha dut a terme un procés d’experimentació, prova i avaluació, introduint nous canvis per millorar els cinc elements del treball cooperatiu. Els resultats recollits de les rúbriques d’observació i l’autoavaluació han sigut la base de les conclusions d’aquest treball. Thu, 01 Aug 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/25758 2024-08-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/25757 L’impacte de la música en la construcció de la identitat dels infants Raurich Verdú, Anna En la societat plural d’avui en dia, ens trobem cada cop més amb infants que creixen amb problemes identitaris i situacions d’identitats creuades. Aquest estudi pretén: Copsar la realitat cultural que coexisteix a l'escola Àgora de Girona, analitzar quin espai ocupa la música en la vida dels infants i famílies de l'escola, i relacionar el concepte d'identitat cultural i música, trobant els lligams que fan de la música un component necessari en el desenvolupament de tota identitat. A través de qüestionaris, entrevistes i observació participant, aquest treball analitza la construcció d’identitat i el paper que té la música en l’adquisició d’aquesta. Thu, 01 Aug 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/25757 2024-08-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/25756 La combinació de llenguatges de programació amb llenguatge artístic com a recurs didàctic per potenciar la creativitat i la competència digital Pérez Nadal, Clara L’estudi té com a objectiu potenciar la creativitat i la competència digital de l’alumnat de quart de primària de l’Escola Taialà, a través d’un projecte artístic anomenat “Making Faces” aplicat a la programació mitjançant l’aplicació Octostudio. El projecte ha estat una prova pilot per analitzar i valorar si aquest té un impacte positiu en l’aprenentatge de l’alumnat. La recerca consta de quatre fases d’investigació en les quals s’ha documentat, analitzat i interpretat els resultats dels alumnes, a partir de les variables estudiades que són: la valoració que fan els alumnes sobre la seva experiència educativa, l’autoavaluació del progrés en l’aprenentatge del llenguatge de programació i el nivell d’assoliment de les habilitats de programació i creativitat. Thu, 01 Aug 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/25756 2024-08-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/25755 Dinàmiques i rols: anàlisi del grau d’autogestió en les sessions d’educació física mitjançant els reptes físics cooperatius Parada Lazaro, Eduard La present investigació-acció analitza el grau d’autogestió i cooperació de l’alumnat dins el marc de l’Educació Física d’una escola del sistema educatiu concertat català, així com les diferents dinàmiques i rols que es generen a través de l’aprenentatge cooperatiu. Metodologia. S’ha treballat amb una metodologia qualitativa i quantitativa indistintament. A partir d’una situació d’aprenentatge gamificada i impulsada per reptes físics cooperatius, s’ha generat un clima favorable per estudiar les dinàmiques del grup i els rols que es donen. Resultats i conclusió. Els resultats mostren que els reptes físics cooperatius són un bon recurs per fomentar l’autogestió, l’autonomia i la cooperació entre grups d’iguals. Thu, 01 Aug 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/25755 2024-08-01T00:00:00Z