http://hdl.handle.net/10256/15269 Sat, 09 Aug 2025 07:38:32 GMT 2025-08-09T07:38:32Z http://hdl.handle.net/10256/15273 Imaginarios de la familia en trabajadores sociales de los servicios sociales comuntarios básicos gallegos de la provincia de Ourense Rodríguez Otero, Luis Manuel; Mancinas Espinoza, Sandra Elizabet The concept of family refers to an institutionalized social construction, which has been approached from different perspectives, leaving aside its direct relationship with the satisfaction of human needs, development, care, unions or relationships, production and reproduction And social order. As sexuality, genealogy, power and citizenship are the basis of their construction, several typologies of families are identified (Montaño, 2007, Therborn, 2007, Robles & Di Ies, 2012). These have traditionally focused on the professional action of Social Work. Taking into account the Basic Community Social Services of the Galician context of the province of Ourense, a qualitative research is proposed through the theory based and through an emerging categorization process with the objective of identifying the perception that 7 have on the family, Galician context and the families that go to their dependencies. As well as analyzing and producing differences in rural and urban areas. The results show a great influence of the sociological and juridical discourse, as well as of the systemic model, in the professionals. Likewise, it is evident that there is a large plurality of families both in Galicia and in Social Services. It also denotes a clear traditional, moralistic, heteronormative and identifiable discourse with its protective function, especially in rural areas. For this reason, it is considered necessary to propose formative and preventive measures to promote a more holistic and plural view of the family; El concepto de familia refiere a una construcción social institucionalizada, que ha sido abordada desde distintas perspectivas, dejando entrever su relación directa con la satisfacción de las necesidades humanas, el desarrollo, el cuidado, las uniones o relaciones, la producción y reproducción y el orden social. Siendo la sexualidad, la genealogía, el poder y la ciudadanía la base de su construcción se identifican distintas tipologías de familias (Montaño, 2007; Therborn, 2007; Robles & Di Ies, 2012). Las cuales han centrado tradicionalmente gran parte de la acción profesional del Trabajo Social. Tomando en consdieración los Servicios Sociales Comunitarios Básicos del contexto gallego de la provincia de Ourense se plantea una investigación cualitativa a través de la Teoría fundamentada y mediante un proceso de categorización emergente con el objetivo de identificar la percepción que poseen 7 sobre la familia, el contexto gallego y la familias que acude a sus dependencias. Así como analizar si se producen diferencias en relación al ámbito rural y urbano. Los resultados evidencian una gran influencia del discurso sociológico y jurídico, así como del modelo sistémico, en los profesionales. Así mismo se evidencia que existe una gran pluralidad de familias tanto en Galicia como en los Servicios Sociales. Así mismo se denota un claro discurso tradicional, moralista, heteronormativo e identificativo con su función protectora (cuidados), especialmente en el ámbito rural. Es por ello que se considera necesario proponer medidas formativas y preventivas para promover una visión más holística y plural de la familia Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/15273 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/15272 Identificación y abordaje de riesgos éticos en el contexto de la supervisión de equipos de Servicios sociales Ginesta Ginesta, Mercè In this article we suggest an approach to the discomfort that professionals of social services expressed in supervision sessions, after which there is often an undercurrent of ethical issues not identified as such. The complex decision-making in which they find themselves often professionals can leave a residue of unidentified moral questions that should be treated. Thus, we propose a classification of ethical risks for easy identification under supervision sessions, which classified into three dimensions: micro, meso and macro. Secondly we will discuss some proposals for the treatment of these issues, based on some models that are offered from applied ethics, which emphasize especially in the procedure, in deliberation, rather than the results achieved. Although we know that monitoring may not be applied in full, we are convinced that, even partially, some of its recommendations can be used by supervisors and will help develop ethical sensitivity of professionals; En este artículo sugerimos una aproximación al malestar que los profesionales de los servicios sociales expresan en las sesiones de supervisión, tras los cuales a menudo hay un trasfondo de cuestiones éticas no identificadas como tales. La compleja toma de decisiones en la que se ven inmersos a menudo los profesionales puede dejar un poso de desconcierto moral que es conveniente tratar. Así pues, proponemos una clasificación de riesgos éticos para facilitar su identificación en el marco de las sesiones de supervisión, que clasificamos en tres dimensiones: micro, meso y macro. En segundo lugar expondremos algunas propuestas para el tratamiento de dichas cuestiones, partiendo de algunos modelos que se nos ofrecen desde la ética aplicada, que ponen énfasis sobre todo en el procedimiento, en la deliberación, más que en los resultados alcanzados. A pesar de que sabemos que en la supervisión no se podrán aplicar en su totalidad, estamos convencidos de que, aunque sea parcialmente, algunas de sus recomendaciones se pueden emplear por parte de los supervisores y van a contribuir a desarrollar la sensibilidad ética de los profesionales Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/15272 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/15271 “Escoles democràtiques en comú”: primeres notes per produir escoles democràtiques a partir de pràctiques comunitzants Collet i Sabé, Jordi In Todorov’s words, we are living a fight between the neoliberalism and democracy. In front of that conflict that is undermining the formal democracy pillars, the paper wants to present, in an exploratory way, first notes on what could be a democratic commoning school. To do so, I connect with the trend of thought that, from Dewey, have been emphasising the necessity that schools educate in, for and about democracy. Today, the social need of democratic schools is stronger than ever and, related to this, the main goal of the paper is the proposal to do it through the communing practices. Precisely, Bollier (2014) and Laval and Dardot (2015) proposed to shift “common” from an adjective (the common goods) to a verb: commoning. The article explores, from the analytical model of Michel Foucault (knowledge, power and subjectivity), what could be a democratic school based on communing practices. Moreover, its relation to what a school (not) should be (Truth); how (not) should be governed (government); and what kind of identity it (not) should produce (subjectivity). With this proposal of the democratic commoning schools, I would like to open up new ways to build up education spaces that transform knowledge, power relations and identities from the common good perspective; Estamos viviendo, en palabras de Todorov, un enfrentamiento entre el neoliberalismo y la democracia. Ante este conflicto profundo que está socavando los pilares de la legitimidad de la democracia representativa, el artículo tiene por objetivo presentar, de manera exploratoria, unas primeras notas sobre qué podrían ser las escuelas democráticas en común. Para hacerlo, se entronca con la corriente de pensamiento que, desde Dewey ha remarcado la necesidad de que las escuelas eduquen en, por y sobre la democracia. Hoy, la necesidad de escuelas democráticas es más viva que nunca y el principal resultado de este artículo, es la propuesta de construirlas a partir de prácticas comunitzantes. Fueron Bollier (2014) y Laval y Dardot (2015) los que propusieron transformar “común” como adjetivo (bien común) a verbo: comunizar (commoning). El artículo, a partir del modelo analítico de Foucault (saber, poder, subjetividad), explora qué podría ser una escuela democrática basada en prácticas comunizantes en relación a que (no) es una escuela (verdad); cómo debería ser gobernada (governance); y qué tipo de identidad debería producir (sujeto). Con esta propuesta de escuela democrática en común se busca plantear nuevos caminos para construir espacios de educación que transformen el saber, las relaciones de poder y las identidades en la línea del bien común; Estem vivint, en paraules de Todorov, un enfrontament entre el neoliberalisme i la democràcia. Davant d’aquest conflicte profund que està soscavant els pilars de la legitimitat de la democràcia representativa, l’article té per objectiu presentar, de manera exploratòria, unes primeres notes sobre què podrien ser les escoles democràtiques en comú. Per a fer-ho, s’entronca amb la corrent de pensament que, des de Dewey ha remarcat la necessitat que les escoles eduquin en, per i sobre la democràcia. Avui, la necessitat d’escoles democràtiques és més viva que mai i el principal resultat d’aquest article, és la proposta de construir-les a partir de pràctiques comunitzants. Van ser Bollier (2014) i Laval i Dardot (2015) els que van proposar transformar “comú” d’adjectiu (bé comú) a verb: comunitzar (commoning). L’article, a partir del model analític de Foucault (saber, poder, subjectivitat), explora què podria ser una escola democràtica basada en pràctiques comunitzants en relació a què (no) és una escola (veritat); com hauria de ser governada (governance); i quin tipus d’identitat hauria de produir (subjecte). Amb aquesta proposta d’escola democràtica en comú es busca plantejar nous camins per construir espais d’educació que transformin el saber, les relacions de poder i les identitats en la línia del bé comú Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/15271 2017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/15270 Reducción de daños asociados al consumo inyectado de drogas en población sin-hogar: propuesta para una intervención grupal a través de WhatsApp Calvo, Fran; Carbonell Sánchez, Xavier; Giralt Vázquez, Cristina; Lloberas, Àngel; Turró Garriga, Oriol All the policies, services, programmes and actions aimed at reducing the negative effects of drug consumption when the consumer does not wish to quit consumption, are called harm reduction. Historically, most of these interventions have been aimed at parenteral drug users. This is due to the epidemic nature of illnesses such as Acquired Immune Deficiency Syndrome, or the Hepatitis C Syndrome, whose main contagion mechanism is sharing injecting material, and also the risk of overdose associated to this type of consumption. The groups which are more vulnerable to suffering addiction issues and their related harm are the people experiencing homelessness. In the investigation conducted in order to design more efficient preventive interventions, it has been observed that there exist great opportunities to use Smartphones to develop distance interventions among homeless people with mental disorders, including those related to substance abuse. This work explores the possibilities of developing an on line intervention to reduce the principal harm associated to injected drug consumption among homeless people, in particular through the Whatsapp application for mobile phones. The reading of scientific literature indicates that the main advantages associated to this type of intervention are the improvement in the access to services, due to the inherent barriers to institutions and also to those associated to users, and the possibilities in the management of communication with intervention agents. There exist great possibilities to develop this proposal of intervention from specialised public services; El conjunto de políticas, servicios, programas y acciones cuyos objetivos tratan de reducir los efectos nocivos de los consumos de drogas cuando la persona que las consume no desea o no consigue abandonarlos, se denominan reducción de daños. La mayor parte de este tipo de intervenciones se ha dirigido históricamente a usuarios de drogas por vía parenteral. Esto se debe tanto al carácter epidémico de enfermedades como el Virus de la Inmunodeficiencia Humana o el virus de la Hepatitis C, cuyo principal mecanismo de contagio es el compartir material de inyección, como al riesgo de muerte por sobredosis que se asocia a este tipo de consumo. Uno de los colectivos más vulnerables de padecer adicciones y los daños que se les asocian, son las personas que experimentan una situación de sinhogarismo. En la investigación para diseñar intervenciones preventivas más eficaces, se ha descubierto que existen grandes oportunidades en el uso del teléfono inteligente para desarrollar intervenciones a distancia con población sin hogar con patología mental, incluidas las relacionadas con el abuso de sustancias. Este trabajo explora las posibilidades de desarrollar una intervención en línea para reducir los principales daños asociados al consumo de drogas inyectado en población sin hogar, concretamente a través de la aplicación WhatsApp para dispositivos móviles. La revisión realizada de la literatura científica indica que las principales ventajas que se asocian a este tipo de intervención son la mejora en el acceso a los servicios, debido tanto a las barreras inherentes a las instituciones como las que se asocian a los usuarios, y las posibilidades en la gestión de la comunicación con los agentes de la intervención. Existen grandes posibilidades para desarrollar esta propuesta de intervención desde los servicios públicos especializados Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/15270 2017-01-01T00:00:00Z