http://hdl.handle.net/10256/1462 Mon, 12 May 2025 08:31:56 GMT 2025-05-12T08:31:56Z http://hdl.handle.net/10256/1479 Programa de introducción a la investigación y al desarrollo de las destrezas comunicativas (hablar y escribir correctamente): aplicación, desarrollo y resultados Robles Ávila, Sara; Esteba Ramos, Diana Ante el nuevo reto que supone la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) con una acción política que propone introducir importantes modificaciones en la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje entre las que se encuentran el replanteamiento del papel del profesor y del alumno, y el proceder metodológico en la acción docente, todos los agentes educativos deben aunar esfuerzos para articular medidas que posibiliten la adaptación a este nuevo escenario de manera óptima. Las universidades están ofreciendo a los docentes herramientas que puedan facilitar el acceso a los procesos de innovación educativa que exige el nuevo espacio de formación. En este marco es donde nace el proyecto titulado 'Programa de Introducción a la Investigación y al Desarrollo de las Destrezas Comunicativas (hablar y escribir correctamente)' que, valiéndose de los recursos tecnológicos que nos ofrece el Servicio de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga, busca mejorar las competencias de expresión oral y escrita de los alumnos, así como la capacidad para organizar sus trabajos de investigación de manera rigurosa y ordenada, siguiendo una secuenciación razonada y científica. En la presente comunicación se detallan los objetivos del proyecto, la descripción del mismo, el modo de proceder en su desarrollo, las partes de las que ha constado y las conclusiones a las que se ha llegado; To the new challenge that supposes the adjustment to the EuropeanSpace of Top Education with a political action that proposes to introduce important modifications in the conception of the process of education - learning, where it can be found the rethinking of the teacher and the pupil role, and the methodologically proceed in the educational action, all the educational agents must unite effortsto articulate measures that make the adjustment possible to this new scene in an ideal way. The universities are offering to the teachers tools that could facilitate the access to the educational innovation processes that demands the new space of formation. In this frame comes out the project 'Program of Introduction to the Investigation and the Development of the Communicative Skills (to speak and to write correctly)' that, using the technological resources that the Service of Educational Innovation of the University of Malaga offers us, looks for to improve the competitions of oral and written expression of our students, as well as the aptitude to organize the works of investigation in a rigorous and tidy way, following a reasoned and scientific sequence. In the present communication there are detailed all the project aims, the description of the same one, the way of proceeding in his development, the parts which it has consisted and the conclusions they get to Wed, 06 May 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/1479 2009-05-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/1478 Aprender investigando. Una experiencia formativa en el ámbito de la enfermería = Research teaching processes used as a methodological strategy in the education of healthcare professionals Vaquero Barba, Ángela; Lorenzo Urien, Elena Este trabajo tiene como propósito presentar y valorar, desde la perspectiva del alumnado participante, un proyecto de investigación-formación puesto en marcha durante el curso 2003-2004 en la elaboración del trabajo de tesina, fin de carrera, en la Escuela de Enfermería de Vitoria, dentro del programa de Licenciatura Europea de Enfermería. Constituye el punto de partida de un proyecto a largo plazo, iniciado con la intención de desarrollar principios teóricos y procedimientos prácticos que nos permitan sistematizar procesos formativos que, centrados en la investigación, articulen la teoría y la práctica e integren una perspectiva comunicativa y cooperativa; The aim of this article is to present a research teaching project and its evaluation from the perspective of the participating student. The project was put into practice in the School of Nursing of Vitoria during the academic 2003-2004 to generate dissertations as part of the European Nursing degree programme. It was the starting point for a long-term project begun with the intention of developing theory principles and practice procedures that would enable us to systematise research-oriented teaching processes to link up theory and practice and incorporate a communicative and cooperative perspective Wed, 06 May 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/1478 2009-05-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/1477 Iniciación del alumno al campo de la investigación en una asignatura multidisciplinar orientada a la robótica Egido, Verónica; Bemposta, Sergio; Fernández, Javier La asignatura de libre elección en la que se realizó la experiencia que se indica pretende ser un trampolín de iniciación para aquellos alumnos de la Universidad Europea de Madrid que tengan inquietud por descubrir el mundo de la robótica. Con una clase de alumnos procedentes de muchas titulaciones distintas, Licenciado en Odontología, Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, Ingeniero Industrial, Ingeniero Informático, Ingeniero en Telecomunicaciones, Técnicos en Obras Públicas y alumnos internacionales, el reto de hacer de la asignatura algo interesante para ellos implicaba saber adaptarse a distintos niveles tanto disciplinar (varias carreras) como académico (los alumnos eran tanto de los primeros cursos como de los últimos). Basándose en el uso del portafolio y el aprendizaje basado en problemas se fueron inculcando los conocimientos básicos necesarios para desarrollar lo que sería el final de la asignatura. Este objetivo final es el que hizo que los alumnos vieran de cerca la labor de un investigador y un grupo de trabajo multidisciplinar. El reto consistió en que debían hacer una solicitud 'ficticia' de un proyecto PROFIT. Los PROFIT constituyen programas de ayuda y fomento a la investigación técnica convocados por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Las plantillas son accesibles desde Internet y de esta forma los alumnos pudieron realizar una memoria clara y precisa de sus proyectos. Además, como elemento final de evaluación se invitó a dos profesores expertos en robótica de otra universidad al día de la presentación en el que los alumnos entregaban la memoria y defendían sus trabajos. Tres profesores en total, dos de otra universidad y el profesor de la asignatura asistieron a su defensa y pusieron de manera independiente los trabajos en orden según sus preferencias, al ser 5 grupos la nota debía ponerse entre 10, 9, 8, 7 y 6. La media de la decisión de los tres profesores configuró la nota final Wed, 06 May 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/1477 2009-05-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/1476 La Clínica jurídica ambiental Marquès i Banqué, Maria La Clínica Jurídica Ambiental (CJA) és una experiència de mètode clínic en l’àmbit del Dret Ambiental, iniciada el curs acadèmic 2005-2006. Formalment, la CJA s’integra en el Centre d’Estudis de Dret Ambiental de Tarragona (CEDAT) de la Universitat Rovira i Virgili (URV), i des del punt de vista de l’organització curricular, constitueix una matèria obligatòria del Màster en Dret Ambiental de la Facultat de Ciències Jurídiques de la URV. Així mateix, cada curs s’ofereixen algunes places per estudiants de la llicenciatura de Dret, que passen a treballar a la CJA formant equip amb els alumnes de Màster Wed, 06 May 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256/1476 2009-05-06T00:00:00Z