http://hdl.handle.net/10256/7846 2025-07-28T18:29:12Z http://hdl.handle.net/10256/10381 L'avaluació integrada en l'enfocament per competències: com avaluar, en aquest marc, la competència plurilingüe i intercultural: sessió 2 Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües Segona sessió del GREIP sobre l'avaluació de la competència plurilingüe i intercultural 2014-11-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/10380 L'avaluació integrada en l'enfocament per competències: com avaluar, en aquest marc, la competència plurilingüe i intercultural: sessió 1 Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües Primera sessió del GREIP sobre l'avaluació de la competència plurilingüe i intercultural 2014-11-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/10379 Escuela y construcción de la identidad cultural en grupos minoritarios Llopart Rossell, Mariona; Padrós Castells, Marta La inclusión escolar del alumnado procedente de grupos minoritarios presenta un patrón desigual. Aunque la mayoría de estudiantes que pertenecen a determinadas comunidades inmigrantes tienen un rendimiento escolar parecido a los estudiantes nativos, otros grupos tienen tasas alarmantes de fracaso escolar, absentismo y abandono escolar temprano. Des de la Psicología Cultural las dificultades académicas de los miembros de ciertos grupos minoritarios están relacionadas con las discontinuidades en los valores, motivos, creencias y objetivos entre las familias y la escuela. Presentamos un proyecto de investigación llevado a cabo des de un enfoque participativo. El presente estudio compara los valores, los motivos, las creencias y los objetivos de los diferentes grupos culturales (africanos, gitanos y latinos) y su participación en la escolarización de sus hijos e hijas. Para el desarrollo de la investigación, han participado mediadores escolares en los focus grupo. Posteriormente, se han realizado las entrevistas semiestructuradas con las familias. Los datos obtenidos se han analizado acorde a la Grounded Theory 2014-11-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/10378 L’acció comunitària intercultural entre centres escolars i organitzacions d’educació en el lleure de base comunitària: indicadors d’avaluació i propostes específiques pel seu enfortiment Iglesias Vidal, Edgar La següent aportació es relaciona amb un treball de tesi doctoral que té per títol "L'educació intercultural a les organitzacions d'educació en el lleure de base comunitària: propostes per enfortir la dimensió intercultural des de l'acció educativa". Es defensa que pel desenvolupament de la perspectiva intercultural a centres escolars i entitats educatives, es necessita d’una acció comunitària conjunta i transformadora de la realitat social: no hi ha interculturalitat sinó hi ha acció comunitària, i aquesta es realitza amb i des d’una visió amplia de comunitat educativa. Per a fer-ho i en primer lloc, es presenten algunes dificultats actuals pel desenvolupament de l’acció comunitària des de les entitats educatives i amb la seva capacitat de relació amb els centres escolars d’un mateix territori. En segon lloc, es proposen indicadors d’avaluació i mesures, que orienten a centres escolars i entitats educatives, en el desenvolupament de la seva acció comunitària conjunta i en la promoció de la seva dimensió intercultural 2014-11-22T00:00:00Z