http://hdl.handle.net/10256/1550 2025-08-09T17:08:49Z http://hdl.handle.net/10256/26985 Propiedades Psicométricas del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje (IPAA) en Universitarios del Ecuador = Psychometric Properties of the Inventory of Self-Regulated Learning Processes (IPAA) in Ecuadorian University Students Viteri-Miranda, Víctor; Regatto-Bonifaz, Jacqueline; Moreta-Herrera, Rodrigo Objective: To learn about the factorial structure of the Inventory of Self-Regulation of Learning Processes (IPAA) in a sample of university students in Ecuador. Method: The study was based on a descriptive and instrumental design of the IPAA. Participants: 570 students from public universities in Ecuador. Seventy-six percent were women and 24% were men. Ages ranged from 17 to 56 years (M= 25.29; SD= 6.5 years). Results: The IPAA is best interpreted among the university sample through a hierarchical factorial model of three first-order factors and one second-order factor with adequate adjustment. In addition, it converges moderately and positively with the Academic Situations Specific Perceived Self-Efficacy Scale and has high internal consistency reliability. Conclusion: Structural and external evidence of IPPA measurements in a university sample from Ecuador is reported; Objetivo: Conocer sobre la estructura factorial del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje (IPAA) en una muestra de universitarios del Ecuador. Método: El trabajo se basa en un diseño de carácter descriptivo e instrumental del IPAA. Participantes: 570 estudiantes de universidades públicas del Ecuador. El 76% son mujeres y el 24% corresponden a varones. Con edades comprendidas entre los 17 y 56 años (M= 25.29; DT= 6.5 años). Resultados: El IPAA se interpreta mejor en la muestra universitaria a través de un modelo factorial jerárquico de tres factores de primer orden y un factor de segundo orden con ajuste adecuado. Además, converge de forma moderada y positiva con la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) de forma moderada y cuenta con una fiabilidad de consistencia interna elevada. Conclusión: Se reporta evidencia estructural y externa de las mediciones del IPPA en una muestra universitaria del Ecuador 2024-01-31T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/26984 Sex differences in alcohol and tobacco use in Ecuadorian college students = Diferencias por sexo en el consumo de alcohol y tabaco en estudiantes universitarios ecuatorianos Vaca-Quintana, Diego; Bassante, Christian; Moreta-Herrera, Rodrigo; Merlyn-Sacoto, Marie-France; López-Barrionuevo, Carlos; Porras, Belén This study aims to report levels, sex differences, and sex as a risk factor in alcohol and tobacco use among Ecuadorian college students. A descriptive and comparative method was employed. The sample consisted of 546 college students (69.1% women), aged between 17 and 41 years, from four universities located in the cities of Ambato and Quito. The results indicated low levels of alcohol and tobacco use, with significant sex differences showing higher consumption among men. Men were found to be 2.1 times more likely to consume alcohol and 3 times more likely to use tobacco compared to women. In conclusion, alcohol and tobacco use is a common behavior among the sample, with sex being a key factor in both the increase in consumption and the development of risky consumption patterns; Los objetivos del trabajo son reportar los niveles, las diferencias de sexo y al sexo como factor de riesgo en el consumo de alcohol y tabaco en estudiantes universitarios ecuatorianos. Para ello se utiliza un método descriptivo y comparativo. La muestra estuvo compuesta por 546 estudiantes universitarios (69,1% son mujeres), entre 17 y 41 años de cuatro universidades ubicadas en las ciudades de Ambato y Quito. Los resultados indicaron bajos niveles de consumo de alcohol y tabaco y la presencia de diferencias significativas por sexo, con mayor consumo entre los hombres. Los hombres tienen más probabilidades que las mujeres de consumir alcohol (2.1 veces) y tabaco (3 veces), respectivamente. Finalmente, se concluye que el consumo de alcohol y tabaco es una conducta común entre la muestra y el sexo es un factor clave tanto en el aumento del consumo como en el desarrollo de consumos de riesgo 2024-06-30T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/26983 Examining the psychometric properties of the Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD­7) among Ecuadorian university students Moreno-­Montero, Esteban; Moreta-Herrera, Rodrigo; Rodas, José A.; Mayorga­ Lascano, Marlon; Ruiz, Álvaro; Játiva, Rocío The purpose of this study was to establish the validity of the 7­item Generalized Anxiety Disorder scale (GAD­7) among university students in Ecuador. This study employed instrumental methodology, drawing on Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT). The sample consisted of 623 college students aged 18 to 38 (M = 20; SD = 2.4), of whom 59.6% were women and 39.4% were men. These students came from three universities in Ambato (Ecuador), with the majority (86.9%) attending private institutions. As results, it was confirmed that the GAD­7 has a unidimensional structure, high internal consistency, and convergent validity with a measure of pathological worry. Additionally, the scale demonstrated measurement equivalence across sex and the items exhibited appropriate discrimination and difficulty parameters. Finally, the GAD­7 is a valid and reliable instrument for assessing anxiety among university students in Ecuador; El objetivo de este estudio fue establecer la validez de la Escala del Trastorno de Ansiedad Generalizada de 7 ítems (GAD­7) en universitarios del Ecuador. El estudio empleó una metodología instrumental basado en la Teoría Clásica de Test (TCT) y de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). La muestra consistió en 623 universitarios entre 18 a 38 años (Medad = 20; SDedad = 2.4), de los cuales el 59.6% fueron mujeres y el 39.4% fueron hombres que procedían de tres universidades de Ambato (Ecuador), con una mayoría (86.9%) matriculados en instituciones privadas. Como resultados, se confirmó que el GAD­7 cuen-ta con una estructura unidimensional, consistencia interna alta y validez de convergencia con una medida de preocupación pa-tológica. Adicionalmente, la escala demostró equivalencia de medida según el sexo y sus ítems expusieron apropiados paráme-tros de discriminación y dificultad. Se concluye que el GAD­7 muestra evidencias de validez y fiabilidad para evaluar ansiedad en universitarios ecuatorianos 2024-12-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256/26969 Mesograma SocioEducativo (mesoSE): una herramienta para identificar, analizar y mejorar las relaciones escuela-entorno Iglesias Vidal, Edgar; Morcillo Sánchez, Lara; Esteban Guitart, Moisès; Quintana Oliver, Albert This article presents a tool to identify, evaluate and plan better relations between the school and its environment, formed by various social and community stakeholders. The tool, Mesograma SocioEducativo (MesoSE), based on Bronfenbrenner's Ecological Systems Theory, enables users to obtain a representation that classifies the above relations, as well as responding to three dimensions of analysis, with different items or associated questions: connection with the environment, connection with pupils, promotion of equality, and social cohesion. The validation process is conducted through review of the literature, internal discussion within the research team, comparison with outside experts and pilot application of the tool in five schools (three rural and two urban schools in Barcelona, Lleida and Girona). The criteria of univocity, relevance and importance were taken into account in the experts' judgements. The results enable evaluation of the tool's initial proposal, returning high scores in terms of the criteria considered, as well as identifying various strengths of the tool. These results are illustrated within the framework of the notion of networks or socio-educational ecosystem; Se presenta en este artículo una herramienta para identificar, valorar y proyectar unas mejores relaciones entre la escuela y su entorno formado por distintos agentes sociales y comunitarios. El instrumento, Mesograma SocioEducativo (MesoSE), basado en la perspectiva ecológica-sistémica de Bronfenbrenner, permite obtener una representación quecalifica dichas relaciones, además de que responde a tres dimensiones de análisis, con distintos ítems o cuestiones asociadas: conexión con el entorno, conexión con el alumnado, promoción de la equidad y la cohesión social. Se describe el proceso de validación llevado a cabo mediante revisión de la literatura, discusión interna del equipo de investigación, contraste con expertos externos y aplicación piloto de la herramienta en cinco centros educativos (tres rurales y dos urbanos de Barcelona, Lleida y Girona). Se han tenido en cuenta, en el juicio de expertos, los criterios de univocidad, pertenencia e importancia. Los resultados permiten contrastar la propuesta inicial del instrumento, obteniendo calificaciones elevadas en cuanto a los criterios considerados, así como identificado distintas fortalezas de la herramienta. Se ilustran en el marco de la noción de redes o ecosistema socioeducativo 2025-01-03T00:00:00Z