2024-03-29T11:23:55Zhttp://dugi-doc.udg.edu/dspace-oai/requestoai:dugi-doc.udg.edu:10256/143832018-02-08T10:28:34Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2017-09-27T09:52:42Z
urn:hdl:10256/14383
Conducta de oposición en la edad preescolar
Gras Pérez, María Eugenia
Domènech, Edelmira
Infants -- Psicopatologia
Child psychopathology
Sobre les conductes d'oposició en els nens d'edat preescolar
2017-09-27T09:52:42Z
2017-09-27T09:52:42Z
1995
info:eu-repo/semantics/bookPart
8447704954
DL L.912-19945
http://hdl.handle.net/10256/14383
004038
spa
Reproducció digital de capítol de llibre publicat a http://hdl.handle.net/2445/11791
Publicacions del Seminari Pere Mata de la Universitat de Barcelona, 1995, núm. 67, p.141-155
Domènech, Edelmira (1995). Actualizaciones en psicopatología infantil (0-5 años), p. 141-155
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Promociones y Publicaciones Universitarias: Publicacions del Seminari Pere Mata
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/148952022-06-02T09:32:33Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2018-01-22T12:51:25Z
urn:hdl:10256/14895
Mind Safety - Safety matters!: claves para integrar la seguridad y la salud laboral en la educación secundaria
Mancebo Fernández, Núria
Villar, Esperança
González Carrasco, Mònica
Vilà Vendrell, Roser
Salut en el treball -- Educació secundària
Industrial hygiene -- Study and teaching (Secondary)
Seguretat en el treball -- Formació professional
Industrial safety -- Vocational education
Salut en el treball -- Formació professional
Proyecto Erasmus+ KA2 - Mind Safety-Safety Matters – Ref. 2015-1-PT01-KA201-013082
Este libro es el resultado de la Jornada de Estrategias Innovadoras para el Trabajo Didáctico de los Riesgos Laborales en la Educación Secundaria. Multiplayer Event, organizado por el equipo Mind Safety-Safety Matters de la Universitat de Girona
Este libro es el resultado de la Jornada de Estrategias Innovadoras para el
Trabajo Didáctico de los Riesgos Laborales en la Educación Secundaria,
organizada por la Universitat de Girona, en el marco del Multiplayer
Event del Proyecto Erasmus+ KA2 — Mind Safety-Safety Matters — Ref.
2015-1-PT01-KA201-013082.
Mind Safety-Safety Matters es un proyecto europeo ERASMUS+ KA2 que
reúne un total de 7 equipos de trabajo de 5 países europeos: Autoridade para as
Condições do Trabalho (Portugal); Associação para a Formação Tecnológica
e Profissional da Beira Interior (Portugal); Institutul Naţional de Cercetare
— Dezvoltare Pentru Protectia Muncii «Alexandru Darabont» (Rumanía);
Technische Universiteit Delft (Holanda); Universidade de Aveiro (Portugal);
Universitat de Girona (España); y, Výzkumný Ústav Bezpečnosti Práce Praha
— Occupational Safety Research Institute (Chequia).
El proyecto tiene como objetivo involucrar al profesorado de secundaria
obligatoria y postobligatoria (ESO, Bachillerato y Formación Profesional)
en la creación de conocimiento y recursos docentes para el desarrollo de
competencias de seguridad y salud en el trabajo (SST), así como compartir
buenas prácticas destinadas a proporcionar a los jóvenes una formación que les
permita una mejor protección de su salud y calidad de vida
2018-01-22T12:51:25Z
2018-01-22T12:51:25Z
2017-10
info:eu-repo/semantics/book
978-84-9984-406-0
Gi.1.422-2017
http://hdl.handle.net/10256/14895
spa
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tots els drets reservats
Documenta Universitaria
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/149962018-02-08T10:40:05Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2018-02-08T10:38:58Z
urn:hdl:10256/14996
Psicopatología de la parálisis cerebral en la edad preescolar y su tratamiento
Tesouro i Cid, Montserrat
Domènech, Edelmira
Infants -- Psicopatologia
Child psychopathology
Infants paralítics cerebrals
Cerebral palsied children
Capítol dedicat a la parálisis cerebral dels infants en la edad preescolar i el seu tractament
2018-02-08T10:38:58Z
2018-02-08T10:38:58Z
1995
info:eu-repo/semantics/bookPart
8447704954
DL L.912-19945
http://hdl.handle.net/10256/14996
spa
Reproducció digital d'un capítol del llibre publicat a http://hdl.handle.net/2445/11791
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Promociones y Publicaciones Universitarias: Publicacions del Seminari Pere Mata
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/154332018-04-24T15:14:18Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2018-04-24T15:01:46Z
urn:hdl:10256/15433
El Benestar subjectiu dels adolescents tutelats a Catalunya
Llosada Gistau, Joan
Montserrat Boada, Carme
Casas Aznar, Ferran
Adolescents -- Assistència institucional -- Catalunya -- Avaluació
Teenagers -- Institutional care -- Catalonia -- Evaluation
Adolescents -- Protecció, assistència, etc. -- Catalunya -- Avaluació
Teenagers -- Protection, assistance, etc. -- Catalonia -- Evaluation
Adolescents desfavorits -- Catalunya -- Condicions socials
Teenagers with social disabilities -- Catalonia -- Social conditions
Acolliment familiar -- Aspectes psicològics
Foster home care -- Psychological aspects
Centres residencials d'acció educativa -- Aspectes psicològics
Centres d'acolliment d'infants i adolescents -- Aspectes psicològics
Group homes for children -- Psychological aspects
Els autors han elaborat aquest treball amb el suport de les institucions on desenvolupen la seva activitat professional i científica, a les quals volen expressar el seu agraïment: la Direcció General d’Atenció a la Infància i l’Adolescència del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies de la Generalitat de Catalunya; i l’Institut de Recerca i Qualitat de Vida
(IRQV), de la Universitat de Girona, al qual està adscrit l’Equip de Recerca sobre Infància, Adolescència, Drets dels infants i Qualitat de Vida (ERÍDIQV), del qual són membres
Sobre el benestar subjectiu dels infants i adolescents tutelats a Catalunya
2018-04-24T15:01:46Z
2018-04-24T15:01:46Z
2016
info:eu-repo/semantics/bookPart
http://hdl.handle.net/10256/15433
cat
Reproducció digital del llibre publicat a: http://treballiaferssocials.gencat.cat/ca/detalls/Article/papers29_art
Papers (Departament de Treball, Afers Socials i Famílies), núm. 29
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Generalitat de Catalunya. Departament de Treball, Afers Socials i Famílies. Direcció General d'Atenció a la Infància i l'Adolescència
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/154342018-04-24T15:12:23Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2018-04-24T15:11:12Z
urn:hdl:10256/15434
El Bienestar subjectivo de los adolescentes tutelados en Cataluña
Llosada Gistau, Joan
Montserrat Boada, Carme
Casas Aznar, Ferran
Adolescents -- Assistència institucional -- Catalunya -- Avaluació
Teenagers -- Institutional care -- Catalonia -- Evaluation
Adolescents -- Protecció, assistència, etc. -- Catalunya -- Avaluació
Teenagers -- Protection, assistance, etc. -- Catalonia -- Evaluation
Adolescents desfavorits -- Catalunya -- Condicions socials
Teenagers with social disabilities -- Catalonia -- Social conditions
Acolliment familiar -- Aspectes psicològics
Foster home care -- Psychological aspects
Centres residencials d'acció educativa -- Aspectes psicològics
Centres d'acolliment d'infants i adolescents -- Aspectes psicològics
Group homes for children -- Psychological aspects
Los autores han elaborado este trabajo con el apoyo de las instituciones donde desarrollan su actividad profesional y científica, a las que quieren expresar su agradecimiento: son la Dirección General de Atención a la Infancia y la Adolescencia del Departamento de Trabajo, Asuntos Sociales y Familias de la Generalitat de Catalunya; y el Instituto
de Investigación y Calidad de Vida (IRQV), de la Universitat de Girona, al que está adscrito el Equipo de Investigación sobre Infancia, Adolescencia, Derechos de los Niños y Calidad de Vida (ERÍDIQV), del que son miembros
Sobre el benestar subjectiu dels infants i adolescents tutelats a Catalunya
2018-04-24T15:11:12Z
2018-04-24T15:11:12Z
2016
info:eu-repo/semantics/bookPart
http://hdl.handle.net/10256/15434
spa
Reproducció digital del llibre publicat a: http://treballiaferssocials.gencat.cat/ca/detalls/Article/papers30_art
Papers (Departament de Treball, Afers Socials i Famílies), núm. 30
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Generalitat de Catalunya. Departament de Treball, Afers Socials i Famílies. Direcció General d'Atenció a la Infància i l'Adolescència
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/158762018-10-17T11:53:42Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2018-10-17T11:44:29Z
urn:hdl:10256/15876
Bereavement and Substance Use Disorder
Masferrer Boix, Laura
Caparrós Caparrós, Beatriu
Dol
Bereavement
Drogoaddicció
Drug abuse
In the present chapter, we focused on the relationship between bereavement and addiction,
specifically among those patients who have a diagnosis of substance use disorder.
Although bereavement research has advanced greatly in recent years, there are few studies
on bereavement among the drug-dependent population. The substance use disorder
population often report life stories marked by painful experiences and loss. Different
studies have remarked on the relationship between bereavement and substance use. Highlighting
the possible relationship between the loss of a significant person and a substance
use disorder could help to build a theoretical background as well as to improve the
dishabituation treatment in addiction centers
2018-10-17T11:44:29Z
2018-10-17T11:44:29Z
2018-06-27
info:eu-repo/semantics/bookPart
http://hdl.handle.net/10256/15876
https://doi.org/10.5772/intechopen.73125
024098
eng
Reproducció digital del capítol 3 del llibre publicat a: https://doi.org/10.5772/intechopen.73125
Drug Addiction Fang Zhao and Meng Li, IntechOpen, DOI: 10.5772/intechopen.73125
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution 4.0 International
IntechOpen
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/185082020-10-06T10:10:36Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2020-10-06T10:03:45Z
urn:hdl:10256/18508
Herramientas para personas LGTB que residen en ciudades pequeñas y medianas
Partenariado de Divercity
Minories sexuals
Sexual minorities
Lesbianes -- Violència contra
Lesbians -- Violence against
Gais -- Violència contra
Gay men -- Violence against
Bisexuals -- Violència contra
Bisexuals -- Violence against
Transsexuals -- Violència contra
Transsexuals -- Violence against
Esta guia presenta una serie de herramientas útiles para persones LGTB y que han sido obtenidas a lo largo de una investigación realitzada en seis ciudades pequeñas y medianes europeas (Charleroi, Girona, Nottingham, Sabadell, Tesalónica y Breslavia). Entre otras cosas, se ofrecen herramientas para combatir la LGFTfobia y encontrar espacios de afinidad y socialización. Asimismo, se dan consejos sobre cómo hacer valer los derechos básicos y utilitzar los canales existentes para denunciar culaquier violación de dichos derechos
2020-10-06T10:03:45Z
2020-10-06T10:03:45Z
2017-05
info:eu-repo/semantics/book
http://hdl.handle.net/10256/18508
spa
Reproducció digital del llibre publicat a: http://divercity.ub.edu/wp-content/uploads/2016/05/Herramientas-para-personas-LGTB-que-residen-en-ciudades-peque%C3%B1as-y-medianas.pdf
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution 4.0 International
Divercity
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/186192020-11-17T13:06:15Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2020-11-17T10:58:03Z
urn:hdl:10256/18619
Tema clave: Investigación- Acción- Participativa: Instrumento para la transformación social
Monreal i Bosch, Pilar
Valle Gómez, Arantza del
Psicologia social -- Investigació
Social psychology -- Research
Treball social comunitari
Observació participant
Participant observation
Publicació encarregada per l’IMSERSO per consulta de professionals
En los últimos años, la investigación acción participativa ha tenido un apogeo acelerado como
forma de intervención social tanto en el ámbito latinoamericano como en el Estado español y en
otras partes del mundo como en los Estados Unidos o África. Aunque su aparición data de los
años sesenta y setenta, actualmente se define como una alternativa válida para promocionar
cambios sociales que aumenten la calidad de vida de ciertos colectivos, sobretodo de aquellas
personas que están en riesgo de exclusión social, económica o cultural.
La investigación acción participativa (IAP) es la metodología de intervención social propia de la
psicología social comunitaria que enfatiza el hecho de que las personas que están afectadas por
los problemas sociales han de ser parte de la solución de estos problemas. Por tanto, el diseño,
ejecución y evaluación de los programas y acciones se hace a partir del diálogo entre los que
intervienen y los miembros de la comunidad. Podemos afirmar también que la IAP, aplicada al
trabajo social y al desarrollo comunitario, tiene como objetivos unir la reflexión a la acción en los
programas de política social y dar cabida en ellos a los propios "necesitados", como principales
protagonistas; y deviene así un instrumento válido que actúa de motor de un proceso
transformador capaz de movilizar los recursos y la capacidad de pensar y actuar -sin recortes
previos- de las personas afectadas por las diversas formas de exclusión.
El aspecto fundamental que diferencia la metodología de investigación-acción-participativa de
otras formas de intervención social es, como hemos dicho antes, que promueve que las
personas afectadas por los problemas participen tanto en su definición como en su solución
mediante la acción social organizada. Así pues, la IAP no es una técnica que se pueda
incorporar a un programa, sino un enfoque o estrategia general de intervención que se puede
plasmar en muchas prácticas concretas que dependerán de la creatividad de los protagonistas y
de las circunstancias presentes en cada caso. Este documento recoge los elementos básicos para incorporar la IAP en la práctica profesional
con el objetivo de promover la transformación social. El primer apartado introduce al lector en los
conceptos de comunidad, acción comunitaria, participación y empowerment que son
fundamentales para trabajar y entender la metodología de IAP. A continuación se resalta la
utilidad, los principios básicos y las técnicas de la IAP en el trabajo social. Por último, a modo de
conclusiones, presentamos la conveniencia de esta metodología para trabajar en los contextos
rurales y en la evaluación de servicios a la comunidad
2020-11-17T10:58:03Z
2020-11-17T10:58:03Z
2009
info:eu-repo/semantics/book
http://hdl.handle.net/10256/18619
spa
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Universitat de Girona. Departament de Psicologia
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/189762021-01-18T15:25:51Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2021-01-18T15:25:04Z
urn:hdl:10256/18976
Orientaciones para la adaptación de las prácticas curriculares del grado en trabajo social ante la pandemia del SARS-CoV-2
Abolafio Moreno, Estrella
Aranguren, Edurne
Arredondo Quijada, Rafael
Caparrós, Neus
Fernández de Labastida, Ixone
Fuente, Iria de la
Mira, Javier
Molina Montoya, Mercedes
Langarita Adiego, José Antonio
Oliver, Miguel Ángel
Rodríguez, Consuelo
Rodríguez Fernández, Luís Francisco
Sepúlveda, Paula
Vázquez Cañete, Ana Isabel
Vicente, Emi
Treball social
Social service
Treball social -- Pràctiques
Social service -- Study and teaching (Internship)
Las prácticas en centros y servicios de Trabajo Social son un pilar fundamental en la formación de la
disciplina. Sin embargo, la pandemia del SARS-CoV-2 ha generado un contexto complejo para la
implementación de la asignatura de prácticas. En este documento se analiza: (1) el impacto de la
pandemia en las competencias que se adquieren a través de las prácticas en los grados de trabajo
social según el libro blanco del Título de Grado en Trabajo Social. (2) Se realiza un breve diagnóstico
que parte de las dos consultas realizadas a las universidades vinculadas con la AUETS en junio y
septiembre de 2020. (3) Se sugieren algunos escenarios y posibles soluciones para la implementación
de las prácticas, y (4) se ofrecen algunas orientaciones para los centros de prácticas de Trabajo Social.
El objetivo del presente documento es ofrecer una herramienta a las diferentes universidades de
España que les ayude a evaluar su situación respecto a la consecución de las prácticas en el contexto
de pandemia, así como estudiar e implementar acciones que favorezcan su realización facilitando la
adquisición de las competencias asociadas a las prácticas en contextos de incertidumbre
2021-01-18T15:25:04Z
2021-01-18T15:25:04Z
2020-11
info:eu-repo/semantics/book
http://hdl.handle.net/10256/18976
spa
Reproducció digital del llibre publicat a: http://hdl.handle.net/10256/18976
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial 4.0 International
Asociación Universitaria Española Trabajo Social (AUETS)
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/195392021-05-19T07:22:26Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2021-05-19T07:21:07Z
urn:hdl:10256/19539
7. L’articulació d’espais i temps educatius: les trajectòries personals d’aprenentatge com a focus de l’acció educativa
Esteban Guitart, Moisès
Educació -- Catalunya
Education -- Catalonia
Tradicionalment, el contingut i fronteres dels espais i temps educatius
s’han reduït als continguts, competències, aules i horaris escolars. Tanmateix, la metàfora de la nova ecologia de l’aprenentatge posa al descobert la caducitat d’un model «d’encapsulament de l’aprenentatge»,
funcional en el segle xx, però que necessita una profunda revisió en les
condicions actuals cap a models d’educació distribuïda i interconnectada, una situació que, d’altra banda, ens obliga a repensar el focus de l’acció educativa. En aquest sentit, en aquest capítol justifiquem la necessitat
de situar les trajectòries personals d’aprenentatge com a unitat i objecte
d’anàlisi alhora. Dividim el capítol en quatre subseccions: en primer lloc,
s’identifica una tendència, a la vegada nacional i internacional, que
consisteix a il·lustrar les oportunitats educatives, avui més que mai distribuïdes i múltiples, al llarg i ample de la vida, que apareixen com a conseqüència de la participació i el trànsit dels aprenents en diferents
contextos i activitats. En segon lloc, es defineix, s’il·lustra i es caracteritza
la noció de Trajectòria Personal d’Aprenentatge (TPA). En tercer lloc,
s’aborda la qüestió relativa al desenvolupament de trajectòries personals
d’aprenentatge diverses, enriquides i competencials d’acord amb tres nivells d’intervenció, que són: micro (estratègies de personalització educativa), meso (establiment de xarxes educatives multinivell i intersectorials) i macro (polítiques públiques de redistribució de recursos, competències
i funcions segons un nou consens, pacte o contracte educatiu). Finalment, es proposen algunes mesures específiques derivades dels plantejaments anteriors
2021-05-19T07:21:07Z
2021-05-19T07:21:07Z
2021-05-06
info:eu-repo/semantics/bookPart
978-84-121371-3-2
DL B.22125-2020
http://hdl.handle.net/10256/19539
cat
Reproducció digital del capítol 7 del llibre publicat a: https://fundaciobofill.cat/publicacions/anuari-2020
Anuari 2020: L’estat de l’educació a Catalunya. César Coll i Bernat Albaigés (Dirs). Barcelona: Fundació Bofill, 2021. pp. 485-523
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution 4.0 International
Fundació Jaume Bofill
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/199912021-11-23T09:24:17Zcom_10256_1146com_10256_2943col_10256_14382RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
2021-10-13T08:57:36Z
urn:hdl:10256/19991
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
Sidera Caballero, Francesc
Serrat Sellabona, Elisabet
Amadó Codony, Anna
Morgan, Gary
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
Emocions en els infants
Emotions in children
Infants sords -- Llenguatge
Children, Deaf -- Language
Emocions i cognició
Emotions and cognition
Previous studies have found a deficit in emotion recognition skills in children
with hearing loss linked to their linguistic development. Our aim is to explore
how different linguistic-communicative skills influence the capacity to recognise
emotions from faces, at different developmental points, in children with and
without hearing loss. We administered language measures and a task of emotion
recognition (ER) to 166 children (75 with hearing loss). Results show that ER
was linked to various linguistic-communicative skills in children with hearing
loss, whereas fewer connections existed in hearing children. As these relations
varied with age, we discuss how the importance of the different linguistic and
communicative skills for ER varies throughout development and as a function
of hearing status
2021-10-13T08:57:36Z
2021-10-13T08:57:36Z
2019-06
info:eu-repo/semantics/bookPart
9789027203212
9789027262493
http://hdl.handle.net/10256/19991
https://doi.org/10.1075/z.223
025001
eng
Reproducció digital d'un capítol de la 'Part III. Deafness' del llibre publicat a: https://doi.org/10.1075/z.223
Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
info:eu-repo/grantAgreement/MINECO//PSI2015-69419-R/ES/LA COMPRENSION EXPLICITA E IMPLICITA DE EMOCIONES FINGIDAS: EL PAPEL DEL LENGUAJE/
Dirección General de Investigación Científica y Técnica
LA COMPRENSION EXPLICITA E IMPLICITA DE EMOCIONES FINGIDAS: EL PAPEL DEL LENGUAJE
PSI2015-69419-R
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
John Benjamins
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2023-07-31T08:03:02Z
urn:hdl:10256/23240
Infants i adolescents acollits pels seus familiars: què en sabem, què en coneixem?
Montserrat Boada, Carme
Acolliment familiar -- Catalunya
Foster home care -- Catalonia
Famílies d'acollida -- Catalunya
Foster parents -- Catalonia
Publicació sobre l'acolliment de l'infant en família extensa
2023-07-31T08:03:02Z
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2007-11
info:eu-repo/semantics/book
B. 16576-2007
http://hdl.handle.net/10256/23240
cat
Reproducció digital del document publicat a: https://dixit.gencat.cat/web/.content/home/04recursos/02publicacions/02publicacions_de_bsf/04_familia_infancia_adolescencia/infants_i_adolescents_acollits_pels_seus_familiars/infants_acollits_pels_seus_familiars.pdf
© Montserrat Boada, C. Infants i adolescents acollits pels seus familiars: què en sabem, què en coneixem? Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d'Acció Social i Ciutadania, 2007, 183 p.
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://hdl.handle.net/10256/23241
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tots els drets reservats
Generalitat de Catalunya. Departament d'Acció Social i Ciutadania
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2023-07-31T08:12:28Z
urn:hdl:10256/23241
Niños, niñas y adolescentes acogidos por sus familiares: ¿qué sabemos, qué conocemos?
Montserrat Boada, Carme
Acolliment familiar -- Catalunya
Foster home care -- Catalonia
Famílies d'acollida -- Catalunya
Foster parents -- Catalonia
Publicació sobre l'acolliment de l'infant en família extensa
2023-07-31T08:12:28Z
2023-07-31T08:12:28Z
2008-05
info:eu-repo/semantics/book
B. 30148-2008
http://hdl.handle.net/10256/23241
spa
© Montserrat Boada, C. Niños, niñas y adolescentes acogidos por sus familiares: ¿qué sabemos, qué conocemos? Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d'Acció Social i Ciutadania, 2008, 195 p.
Reproducció digital del llibre publicat a: http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/localsite/collect/portal_social/index/assoc/gencat02/19.dir/gencat0219.pdf
Llibres / Capítols de LLibre (D-PS)
http://hdl.handle.net/10256/23240
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tots els drets reservats
Generalitat de Catalunya. Departament d'Acció Social i Ciutadania