2024-03-28T13:12:55Zhttp://dugi-doc.udg.edu/dspace-oai/requestoai:dugi-doc.udg.edu:10256/116092023-01-13T12:29:35Zcom_10256_1530com_10256_2943col_10256_11608RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
Albertín Carbó, Pilar
Masgrau Juanola, Mariona
Soler Masó, Pere
Heras Colàs, Raquel
Bofill Ródenas, Anna M.
Bellera Solà, Jaume
Guiu, Eulàlia
2015-11-27T09:18:12Z
2015-11-27T09:18:12Z
2015
http://hdl.handle.net/10256/11609
023291
Comunicació presentada a: 'VI Congreso Nacional y I Internacional de Aprendizaje Servicio Universitario (ApS-U6)', celebrat a la Universidad de Granada- Facultad de Ciencias de la Educación, del 28 al 29 abril de 2015
In this paper we introduce the analysis of the students’ roles in the Learning Service Programs in the Spanish college education, starting from publications in scientific books and journals. The Service beneficiaries-Students direct relationship is also studied, as well as the fields of knowledge of the studies and the organization where the service has been carried out. In the 73 bibliographical references found, the results show that the most common roles that the students have developed are: apprenticed profession and project designer/researchers. The contact with beneficiaries of the services is high and the application fields of the Learning Service Programs are primarily educational and social
En el siguiente trabajo presentamos el análisis de los roles de los/as estudiantes en las experiencias de ApS universitarias españolas a partir de sus publicaciones en libros y revistas académicas. También se estudia la relación directa estudiantes-beneficiarios del servicio, así como el ámbito de aplicación y el ámbito del estudio universitario de donde proviene el/la estudiante. En las 73 referencias bibliográficas halladas, se constata que los roles más frecuentes que desarrollan los estudiantes en ApS son el de aprendiz de su profesión y el de investigador-diseñador de proyectos. El contacto con los beneficiarios de los servicios es alto, y los campos de aplicación ApS suelen ser, principalmente, el educativo y el social
Submitted by Claudia Plana (claudia.plana@udg.edu) on 2015-11-27T09:18:12Z
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Previous issue date: 2015
application/pdf
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Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Ensenyament universitari -- Innovacions -- Congressos
Education, Higher -- Innovations -- Congresses
Aprenentatge servei -- Congressos
Service learning -- Congresses
Participació social -- Congressos
Social participation -- Congresses
El rol del/a estudiante en el ApS universitario: análisis de experiencias a partir de publicaciones científicas en España
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Bellera Solà, Jaume
Albertín Carbó, Pilar
Bofill Ródenas, Anna M.
Bonmatí Tomàs, Anna
Heras Colàs, Raquel
Masgrau Juanola, Mariona
Soler Masó, Pere
2016-03-31T06:41:37Z
2016-03-31T06:41:37Z
2014
http://hdl.handle.net/10256/12286
Comunicació presentada al 'V Congreso Nacional APS(U)5: El Aprendizaje-Servicio en las Universidades: de la iniciativa individual a la institucional', celebrat a Madrid, els dies 30 i 31 de maig de 2014
Presentamos un sistema de criterios que pueden guiar las experiencias universitarias que se proponen ser buenas prácticas de aprendizaje servicio (ApS) y su proceso de validación posterior a nivel estatal. La propuesta de criterios responde a la voluntad de proporcionar unos parámetros básicos que permitan ofrecer un marco de referencia para la promoción de buenas prácticas de ApS universitario; también pretende facilitar la distinción del ApS de otras propuestas englobadas en el aprendizaje comprometido con la comunidad, community engaged learning. Por último, quiere fortalecer la implantación de esta práctica docente e impulsar su calificación y distinción como práctica universitaria innovadora.
Para ello, se ha tenido en cuenta la especificidad de esta metodología, y se ha concebido como un sistema global y multidimensional, que a su vez puede ser de gran valor para potenciar la función social de las universidades. Se han creado catorce criterios agrupados en cinco dimensiones: aprendizaje, servicio, universidad, valor pedagógico y valor social. El trabajo de validación se ha realizado a través de un cuestionario electrónico
enviado a diferentes agentes implicados en prácticas de ApS en el conjunto de treinta y dos universidades españolas. Con la presentación de los principales resultados obtenidos en el proceso de validación de dichos criterios, se procura completar una tabla de criterios que responda al reto manifestado, apreciando las posibles limitaciones e interpretaciones que se sugieran
Submitted by Claudia Plana (claudia.plana@udg.edu) on 2016-03-31T06:41:37Z
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Previous issue date: 2014
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APS(U)
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Ensenyament universitari -- Innovacions -- Congressos
Education, Higher -- Innovations -- Congresses
Aprenentatge servei -- Congressos
Service learning -- Congresses
Participació social -- Congressos
Social participation -- Congresses
Criterios para configurar y valorar las experiencias universitarias de aprendizaje servicio
info:eu-repo/semantics/conferenceObjectrc1
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Masgrau Juanola, Mariona
Soler Masó, Pere
Albertín Carbó, Pilar
Bellera Solà, Jaume
Bonmatí Tomàs, Anna
Heras Colàs, Raquel
2016-03-31T07:00:58Z
2016-03-31T07:00:58Z
2014-05
http://hdl.handle.net/10256/12287
Presentació de la comunicació presentada al 'V Congreso Nacional APS(U)5: El Aprendizaje-Servicio en las Universidades: de la iniciativa individual a la institucional', celebrat a Madrid, els dies 30 i 31 de maig de 2014
Presentació que té com a objectius donar a conèixer el grau d'institucionalització de l'Aprenentatge Servei a les universitats espanyoles, i reflexionar i formular propostes que ajudin a millorar la posició i la consolidació d'aquesta pràctica educativa en el context universitari
Submitted by Claudia Plana (claudia.plana@udg.edu) on 2016-03-31T07:00:58Z
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Previous issue date: 2014-05
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APS(U)
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Ensenyament universitari -- Innovacions -- Congressos
Education, Higher -- Innovations -- Congresses
Aprenentatge servei -- Congressos
Service learning -- Congresses
Participació social -- Congressos
Social participation -- Congresses
El proceso de institucionalización del aprendizaje servicio en las universidades españolas: análisis de la situación actual y retos de futuro
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Soler Masó, Pere
Albertín Carbó, Pilar
Bellera Solà, Jaume
Bonmatí Tomàs, Anna
Heras Colàs, Raquel
Masgrau Juanola, Mariona
2016-03-31T07:31:10Z
2016-03-31T07:31:10Z
2014
http://hdl.handle.net/10256/12288
Pòster presentat al VIII Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), celebrat a Tarragona els dies 2,3 i 4 de juliol de 2014
Pòster que sintetitza l'estudi sobre el grau d’institucionalització de l’aprenentatge servei a les universitats espanyoles
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Previous issue date: 2014
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cat
CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
Contribucions a Congressos (D-P)
http://hdl.handle.net/10256/10733
Tots els drets reservats
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Aprenentatge servei -- Congressos
Service learning -- Congresses
Ensenyament universitari -- Innovacions -- Congressos
Education, Higher -- Innovations -- Congresses
Participació social -- Congressos
Social participation -- Congresses
La institucionalització de l’aprenentatge servei a la universitat espanyola [Pòster]
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Bellera Solà, Jaume
Albertín Carbó, Pilar
Bofill Ródenas, Anna M.
Bonmatí Tomàs, Anna
Heras Colàs, Raquel
Masgrau Juanola, Mariona
Soler Masó, Pere
2016-03-31T07:43:28Z
2016-03-31T07:43:28Z
2013-06-14
http://hdl.handle.net/10256/12289
Pòster presentat al 'IV Congreso Nacional APS(U)4: Universidad-Comunidad: creando sinergias', celebrat a la Universitat de Deusto, Campus de Bilbao, el 14 de juny de 2013
Pòster que sintetitza les etapes, els resultats i les conclusions sobre l'aprenentatge servei a les universitats públiques catalanes
Submitted by Claudia Plana (claudia.plana@udg.edu) on 2016-03-31T07:43:28Z
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Previous issue date: 2013-06-14
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APS(U)
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
info:eu-repo/semantics/openAccess
Aprenentatge servei -- Congressos
Service learning -- Congresses
Ensenyament universitari -- Innovacions -- Congressos
Education, Higher -- Innovations -- Congresses
Participació social -- Congressos
Social participation -- Congresses
El aprendizaje servicio en las universidades públicas catalanas: estado actual y cuestiones para el debate [Pòster]
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Collazo Expósito, Leslie Mahe
Benito Mundet, Helena
Geli, Anna M.
Terradellas, M. Rosa
2018-04-24T13:23:05Z
2018-04-24T13:23:05Z
2016
978-84-8344-570-9
http://hdl.handle.net/10256/15430
Comunicació presentada a: 'VII Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo: la universidad y los objetivos de desarrollo sostenible', celebrat a la Universitat Autònoma de Madrid, el 29-31 de març de 2017
A raíz del RD 1393/ 2007 la UdG, incorporó en 2008 la competencia transversal en
sostenibilidad y, en 2010, diseñó una guía docente para su aplicación. Aun así, no hemos
logrado plenamente esta incorporación, y nos urge mucho más ahora ante los actuales ODS.
Para ello, estamos impulsando nuevas formaciones para que el profesorado integre en sus
asignaturas la sostenibilidad. En esta comunicación exponemos el proceso llevado a cabo
para diseñarlas: identificación de las competencias actuales y futuras que posee el
profesorado en este ámbito; dificultades, amenazas, fortalezas y oportunidades de la UdG
para llevar a cabo este proceso; la implicación de la comunidad universitaria y las entidades e
instituciones del territorio para incidir en este proceso; la incorporación de metodologías
participativas y técnicas de co-creación, (Senge, Scharmer, y J. Mackewn), mediante las
cuales queremos lograr una mayor implicación de la sociedad y del profesorado universitario
para alcanzar este objetivo
Submitted by CLAUDIA PLANA (claudia.plana@udg.edu) on 2018-04-24T13:23:05Z
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Previous issue date: 2016
application/pdf
spa
Universidad Autónoma de Madrid. Oficina de Acción Solidaria y Cooperación
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
info:eu-repo/semantics/openAccess
Universitats -- Cos docent -- Congressos
Professors universitaris -- Formació -- Congressos
College teachers -- Training of -- Congresses
Universities and colleges -- Faculty -- Congresses
Ensenyament -- Innovacions -- Congressos
Educational innovations -- Congresses
Desenvolupament sostenible -- Congressos
Sustainable development -- Congresses
Interdisciplinarietat en l'ensenyament -- Congressos
Interdisciplinary approach in education -- Congresses
Formación del profesorado universitario, mediante procesos de co-creación, para incidir en la competencia transversal de la sostenibilidad
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Planas Lladó, Anna
Páez de la Torre, Sonia
Soler Masó, Pere
Llena Berñe, Asun
Agencia Estatal de Investigación
2019-01-29T10:50:56Z
2019-01-29T10:50:56Z
2018
http://hdl.handle.net/10256/16260
Comunicació presentada a: Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social: conectando tradiciones e innovaciones (22-24 febrer 2018: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Mèxic)
Projecte HEBE
Presentació sobre el Projecte HEBE relacionat amb l'apoderament dels joves
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Previous issue date: 2018
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spa
Universitat de Girona
Universitat Pompeu Fabra
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat de Barcelona
Universidad Autónoma de Madrid
Contribucions a Congressos (D-P)
info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016/EDU2017-83249-R/ES/PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES/
Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016
PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES
Tots els drets reservats
info:eu-repo/semantics/openAccess
Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Los relatos de vida como fuente de validación del empoderamiento juvenil
info:eu-repo/semantics/conferenceObjectrc1
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Novella Cámara, Ana M.
Soler Masó, Pere
Úcar, Xavier
2019-01-29T11:10:08Z
2019-01-29T11:10:08Z
2015
http://hdl.handle.net/10256/16261
Comunicació presentada al IV Congreso Iberoamericano de Pedagogía Social: acción social y desarrollo (29 al 31 octubre 2015: Ciudad de Puebla, Mèxic)
Este trabajo presenta el diseño de un programa de investigación que se va implementar a lo largo
de los próximos tres años con el objetivo de averiguar los espacios, momentos y procesos a
través de los cuales los jóvenes se empoderan. La investigación se propone conocer cuándo,
cómo y dónde se empoderan los jóvenes actualmente con la aspiración de obtener indicadores y
evidencias sobre el impacto de estos procesos de aprendizaje y formular propuestas para
mejorarlos. Para alcanzar este reto la investigación prevé este proceso de evaluación
participativa donde los jóvenes se responsabilicen de desgranar sus procesos de
empoderamiento y de discernir aquellos elementos que los impulsan y optimizan. Nadie
mejor que ellos y ellas como analistas de los mecanismos y procesos implicados en su
empoderamiento y diseñadores de propuestas socioeducativas que lo faciliten y mejoren. Las
conclusiones de esta investigación se proyectaran tanto en la toma de decisiones en diferentes
ámbitos de las políticas públicas, como en el desarrollo de procesos y prácticas
socioeducativas. El relato se estructura en tres apartados. En primer lugar se analiza
brevemente el estado actual de la investigación sobre empoderamiento juvenil. A
continuación se presenta el diseño general de la investigación y, finalmente, en tercer lugar nos
focalizamos sobre una de sus fases: el diseño de un proceso de evaluación participativa con parte
de jóvenes cuyo objetivo es precisamente evaluar sus procesos de empoderamiento. El objetivo
es aportar elementos para el debate sobre los objetos y sujetos en la investigación desde la
Pedagogía Social, así como reflexionar también sobre las metodologías de investigación
participativas y la oportunidad que ofrece la inclusión de la ciudadanía en la misma
investigación
Submitted by CLAUDIA PLANA (claudia.plana@udg.edu) on 2019-01-29T11:10:08Z
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Previous issue date: 2015
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spa
Universitat de Girona
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
info:eu-repo/semantics/openAccess
Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Investigando el empoderamiento juvenil desde y con los jóvenes: la planificación de un proceso de evaluación participativa
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Páez de la Torre, Sonia
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-01-29T11:18:51Z
2019-01-29T11:18:51Z
2015
http://hdl.handle.net/10256/16262
Comunicació presentada a les 'Jornadas Pasado, presente y futuro de los estudios de juventud: 30 años de estudios de juventud en España: Red de Estudios Juventud y Sociedad (1-2 octubre 2015: València)
La presente comunicación se deriva de una inquietud mayor, que consiste en indagar en los procesos de
empoderamiento de jóvenes entre 20 y 35 años originarios del cono sur de América Latina (Argentina, Uruguay y Chile)
que, tras una experiencia migratoria, viven desde hace más de un año en Catalunya. Específicamente interesa
conocer cuál es la relación que existe entre el capital social, económico, cultural y simbólico de este colectivo de
jóvenes que se encuentra: a) estudiando; b) trabajando; c) estudiando y trabajando; d) ni estudiando ni trabajando; y
las posibilidades de empoderamiento que les ofrece el contexto social en el que se insertan (Bourdieu y Ruiz de Elvira,
1998; Bourdieu 1999a; 1999b; 2000; 2001; Zimmerman et. al. 2010). El trabajo se desarrolla en el marco del proyecto de
investigación I+D HEBE que centra su estudio en: “El empoderamiento de los jóvenes: Análisis de los momentos,
espacios y procesos que contribuyen al empoderamiento juvenil” (2014-2016) (Ref. EDU2013-42979)
Es necesario realizar entonces, una primera tarea que reúna los estudios que han reflexionado sobre las
juventudes inmigrantes. Metodológicamente se ha realizado una revisión bibliográfica exhaustiva de aquella
documentación producida entre el 2000 y el 2015 -haciendo uso de las bases de datos más reconocidas a nivel
nacional e internacional-, a partir de criterios de búsqueda sustentados en palabras como: inmigración-juventud-
Latinoamérica- España/Catalunya.
Por lo tanto, este trabajo pretende ser una contribución para avanzar en los estudios sobre juventudes inmigrantes
a nivel nacional y para pensar, específicamente, al colectivo de jóvenes inmigrantes latinoamericanos del cono sur
que vive en Catalunya
Submitted by CLAUDIA PLANA (claudia.plana@udg.edu) on 2019-01-29T11:18:51Z
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Previous issue date: 2015
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spa
Universitat de Girona
Contribucions a Congressos (D-P)
info:eu-repo/grantAgreement/MINECO//EDU2013-42979-R/ES/PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL/
Dirección General de Investigación Científica y Técnica
PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
Tots els drets reservats
info:eu-repo/semantics/openAccess
Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Joves immigrants -- Catalunya -- Congressos
Youth -- Emigration and immigration -- Catalonia -- Congresses
Aproximaciones al estado del arte sobre los estudios de jóvenes inmigrantes del cono sur latinoamericano que viven en Catalunya
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Soler Masó, Pere
Planas Lladó, Anna
Serdà, Bernat-Carles
Sitjes-Figueras, Rosa
Mates Marin, Irene
2019-01-29T12:03:44Z
2019-01-29T12:03:44Z
2017-11
978-84-933733-9-9
http://hdl.handle.net/10256/16264
Comunicació presentada al Congreso Internacional de Pedagogía Social: Pedagogía Social y Desarrollo Humano (30º: 8-10 novembre 2017 : Sevilla)
Esta comunicación presenta los resultados de un estudio que tiene como objetivo
profundizar en el papel de los institutos de secundaria como espacios de promoción de
la salud juvenil. El estudio parte del modelo sobre los determinantes sociales de la salud
ampliamente utilizado por la OMS (Organización Mundial de la Salud) denominado
Modelo Socioeconómico de Salud fundamentado en la aportación de Whitehead y
Dahlgren (2006). Según este modelo son básicamente los factores sociales y
económicos (condiciones de vida y de trabajo) que viven las personas lo que condiciona
su estado de salud. La promoción de la salud en estos centros educativos debería incidir
de algún modo en estas condiciones de vida y de trabajo. La investigación se promueve
des del Grup de Recerca en Polítiques, Programes i Serveis Educatius i Socioculturals
(GRES) de l’Institut de Recerca Educativa de la Universitat de Girona,
y está conformada por un equipo de investigadores de dicha universidad y por 8 técnicos de
juventud y de salud de diferentes municipios e instituciones catalanas
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Previous issue date: 2017
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Universidad de Sevilla
XXX Congreso Internacional de Pedagogía Social: Pedagogía Social y Desarrollo Humano (2017), p 168-179
Contribucions a Congressos (D-P)
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Joves -- Salut i higiene -- Congressos
Youth -- Health and hygiene -- Congresses
Promoció de la salut -- Congressos
Health promotion -- Congresses
La educación para la salud como elemento clave en el desarrollo humano
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Soler Masó, Pere
Trull Oliva, Carme
Jiménez-Morales, Manel
Agencia Estatal de Investigación
2019-03-14T08:14:00Z
2019-03-14T08:14:00Z
2018-10-19
http://hdl.handle.net/10256/16339
Comunicació presentada a: Congreso Internacional de Educación en el Tiempo Libre: avanzando en la inclusión (1r: 2018: Barakaldo (País Basc))
Projecte HEBE
Comunicació sobre l'apoderament juvenil des d'una perspectiva pedagògica, presentada al '1r Congreso internacional de educación en el tiempo libre: avanzando en la inclusión', celebrat a Barakaldo (País Basc), els dies 19-20 d' octubre de 2018
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Previous issue date: 2018-10
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
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Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016
PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES
Attribution-NonCommercial 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Joves -- Educació -- Congressos
Youth -- Education -- Congresses
Educació inclusiva -- Congressos
Inclusive education -- Congresses
Un modelo pedagógico para el empoderamiento juvenil
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Trull Oliva, Carme
Rodrigo Moriche, María Pilar
Vila Mumbrú, Carles
Agencia Estatal de Investigación
2019-03-14T08:40:18Z
2019-03-14T08:40:18Z
2018-10-19
http://hdl.handle.net/10256/16340
Comunicació presentada a: Congreso Internacional de Educación en el Tiempo Libre: avanzando en la inclusión (1r: 2018: Barakaldo (País Basc))
Projecte HEBE
Comunicació sobre el Projecte HEBE relacionat amb l'apoderament dels joves, presentada al '1r Congreso internacional de educación en el tiempo libre: avanzando en la inclusión', celebrat a Barakaldo (País Basc), els dies 19-20 d' octubre de 2018
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Previous issue date: 2018-10-19
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Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016
PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES
Attribution-NonCommercial 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Educació -- Congressos
Youth -- Education -- Congresses
Educació inclusiva -- Congressos
Inclusive education -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
El análisis de espacios, momentos y procesos de empoderamiento juvenil a través de relatos de vida
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Rodrigo Moriche, María Pilar
Corbella Molina, Laura
Ciraso Calí, Anna
Agencia Estatal de Investigación
2019-03-14T08:58:15Z
2019-03-14T08:58:15Z
2018-10-19
http://hdl.handle.net/10256/16341
Comunicació presentada a: Congreso Internacional de Educación en el Tiempo Libre: avanzando en la inclusión (1r: 2018: Barakaldo (País Basc))
Projecte HEBE
Comunicació sobre l'apoderament dels joves des del punt de vista dels educadors, presentada al '1r Congreso internacional de educación en el tiempo libre: avanzando en la inclusión', celebrat a Barakaldo (País Basc), els dies 19-20 d' octubre de 2018
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Previous issue date: 2018-10-19
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Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016
PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES
Attribution-NonCommercial 4.0 International
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Educació -- Congressos
Youth -- Education -- Congresses
Educació inclusiva -- Congressos
Inclusive education -- Congresses
Educadors socials -- Congressos
Social workers -- Congresses
Percepción de los educadores sobre los factores potenciadores y limitadores de empoderamiento juvenil: una aproximación cuantitativa
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Corbella Molina, Laura
Sepúlveda, Elia
Soler Masó, Pere
Agencia Estatal de Investigación
2019-03-14T09:08:42Z
2019-03-14T09:08:42Z
2018-10-19
http://hdl.handle.net/10256/16342
Comunicació presentada a: Congreso Internacional de Educación en el Tiempo Libre: avanzando en la inclusión (1r: 2018: Barakaldo (País Basc))
Projecte HEBE
Comunicació sobre l'avaluació dels programes d'apoderament juvenil, presentada al '1r Congreso internacional de educación en el tiempo libre: avanzando en la inclusión', celebrat a Barakaldo (País Basc), els dies 19-20 d' octubre de 2018
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Previous issue date: 2018-10-19
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Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016
PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES
Attribution-NonCommercial 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Apoderament (Ciències socials) -- Avaluació -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Evaluation -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Rúbrica de evaluación de programas de empoderamiento juvenil
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Pineda i Herrero, Pilar
Agud Morell, Ingrid
Soler Masó, Pere
Ciraso Calí, Anna
Agencia Estatal de Investigación
2019-03-14T09:24:30Z
2019-03-14T09:24:30Z
2016-06
http://hdl.handle.net/10256/16343
Comunicació presentada a: XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía (28-30 juny 2016: Madrid)
Projecte HEBE
Comunicació sobre l'apoderament juvenil des de la perspectiva dels joves, presentada al 'XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía', celebrat a la Universidad Complutense de Madrid, els dies 28 a 30 de juny de 2016
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Previous issue date: 2016-06
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Contribucions a Congressos (D-P)
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Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016
PROYECTO HEBE. IDENTIFICACION DE FACTORES POTENCIADORES Y LIMITADORES DEL EMPODERAMIENTO JUVENIL: ANALISIS DE DISCURSOS Y PRACTICAS DE EDUCADORES
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Educació inclusiva -- Congressos
Inclusive education -- Congresses
Joves -- Educació -- Congressos
Youth -- Education -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspectes -- Congresses
¿Cómo ven los jóvenes su proceso de empoderamiento? Factores y espacios que empoderan a la juventud
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Soler Masó, Pere
Ciraso Calí, Anna
Gil Pasamontes, Esther
Heras, Pilar
Llena Berñe, Asun
Núñez López, Héctor
Pineda i Herrero, Pilar
Planas Lladó, Anna
Ribot Horas, Arantxa
Sánchez Casals, Laia
Úcar, Xavier
2019-03-14T10:27:59Z
2019-03-14T10:27:59Z
2014
http://hdl.handle.net/10256/16344
Comunicació presentada a:
Comunicació presentada a: XXVII Congreso Internacional de Pedagogía Social. Seminario Interuniversitario, Porto (Portugal), 2014
Las prácticas de evaluación participativa han demostrado su utilidad como procesos de evaluación y de aprendizaje para todos los implicados en las mismas. Esta comunicación parte de la hipótesis que los aprendizajes realizados por las personas que se implican en procesos de evaluación participativa contribuyen a empoderarlas individual y colectivamente. La aportación que se presenta aporta conocimiento sobre cómo se relacionan los aprendizajes adquiridos a través de la participación en proyectos de evaluación participativa comunitaria, con los procesos de empoderamiento personal y comunitario. Este conocimiento puede ser útil para orientar mejor y conocer el potencial transformador de muchos de los programas y acciones socioeducativas.
El trabajo se desarrolla en tres comunidades con las que se realiza un proceso de evaluación participativa a lo largo de un año. A partir del análisis del contenido de las actas y las transcripciones de las reuniones comunitarias se comentan las principales variables e indicadores que con más frecuencia emergen a lo largo de las sesiones de evaluación. Entre ellas, el conocimiento comunitario, la autonomía, el trabajo en equipo y la capacidad crítica. El trabajo realizado y los primeros resultados obtenidos nos permiten confirmar que la evaluación participativa es una estrategia útil para valorar de manera participativa las acciones comunitarias de un territorio. Además, este tipo de evaluación enriquece a los participantes con diversos aprendizajes que contribuyen a su empoderamiento tanto individual como comunitario
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Comunicació SIPS 2014 Soler et al.pdf: 449604 bytes, checksum: 897eba05f194bbaa6e2c848c7f8ae336 (MD5)
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Previous issue date: 2014
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Pedagogia social -- Congressos
Participació comunitària -- Avaluació -- Congressos
Social participation -- Evaluation -- Congresses
Evaluación de la acción socioeducativa en la comunidad: propuesta de un sistema abierto de indicadores de empoderamiento
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Planas Lladó, Anna
Úcar, Xavier
Páez de la Torre, Sonia
Trilla, Jaume
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-03-14T10:38:41Z
2019-03-14T10:38:41Z
2016
http://hdl.handle.net/10256/16345
Comunicació presentada a: XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía, Madrid (Espanya), 28-30 juny 2016
Projecte HEBE
La presente comunicación se enmarca en el Proyecto Hebe. El empoderamiento de los jóvenes: análisis de los momentos, espacios y procesos que contribuyen al empoderamiento juvenil (EDU2013-42979-R)1. A partir del análisis de espacios, momentos y procesos de empoderamiento juvenil, este proyecto pretende generar conocimiento y orientaciones para la acción socioeducativa y el diseño de políticas destinadas a los jóvenes. Concretamente, el objetivo de dicha comunicación, es dilucidar la elaboración y presentar uno de los resultados obtenidos en el proceso de investigación: una batería de indicadores de empoderamiento juvenil
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Previous issue date: 2016
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PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Pedagogia social -- Congressos
Joves -- Educació -- Congressos
Youth -- Education -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Aproximación a los indicadores de empoderamiento juvenil
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Pineda i Herrero, Pilar
Soler Masó, Pere
Ciraso Calí, Anna
Fusté Cano, Feliu
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-03-14T11:16:46Z
2019-03-14T11:16:46Z
2016-09
http://hdl.handle.net/10256/16346
Comunicació presentada a: Congreso Internacional XXIX Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social: eje 1: pedagogía social, juventud y transformaciones sociales: Girona, del 14 al 16 de septiembre de 2016
Projecte HEBE
Comunicació sobre l'apoderament juvenil des de la perspectiva dels joves, presentada al 'Congreso Internacional XXIX Seminario Interuniversitario
de Pedagogía Social: eje 1: pedagogía social, juventud y transformaciones sociales', celebrat a Girona els dies 14 al 16 de setembre de 2016
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Previous issue date: 2013-09
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
info:eu-repo/grantAgreement/MINECO//EDU2013-42979-R/ES/PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL/
PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Educació inclusiva -- Congressos
Inclusive education -- Congresses
Joves -- Educació -- Congressos
Youth -- Education -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
El empoderamiento de los jóvenes: un estudio cuantitativo sobre los jóvenes catalanes
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Soler Masó, Pere
Feixa, Carles
Páez de la Torre, Sonia
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-03-14T11:42:46Z
2019-03-14T11:42:46Z
2016-07-01
http://hdl.handle.net/10256/16347
Comunicació presentada a: XII Congreso Español de Sociología: grandes transformaciones sociales, nuevos desafíos para la sociología: 30 de juny, 1 i 2 de juliol de 2016, Gijón
Projecte HEBE
La presente comunicación expone, en primer lugar la investigación en curso: “El proceso de empoderamiento en jóvenes del cono sur latinoamericano a partir de la experiencia migratoria a Catalunya”. Se presentan brevemente los objetivos generales y específicos, la hipótesis y los fundamentos teóricos que enmarcan el estudio. La parte central del trabajo se dedica a revisar el modelo de análisis teórico metodológico de Pierre Bourdieu: la teoría de los capitales; la aplicación que de sus postulados han realizados numerosas investigaciones sobre juventud e inmigración (provenientes del campo de la sociología y la educación, principalmente) y paralelamente se va anclando y discutiendo la utilidad del enfoque de Bourdieu para el estudio del proceso de empoderamiento de los jóvenes y jóvenes adultos originarios del cono sur latinoamericano de entre 20 y 34 años que viven en Catalunya. Por último se hace una propuesta metodológica –fruto de todo el recorrido teórico expuesto-, para aplicar a este caso concreto: los biogramas
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Previous issue date: 2016-07-01
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PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Educació inclusiva -- Congressos
Inclusive education -- Congresses
Llatinoamericans -- Integració -- Catalunya -- Congressos
Latin Americans -- Integration -- Catalonia -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
La teoría de los capitales de Pierre Bourdieu como modelo de análisis de los procesos de empoderamiento: el caso de los jóvenes originarios del cono sur latinoamericano que viven en Catalunya
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Soler Masó, Pere
Feixa, Carles
Páez de la Torre, Sonia
2019-03-18T08:52:43Z
2019-03-18T08:52:43Z
2017-11
http://hdl.handle.net/10256/16351
Comunicació presentada a: Jornadas de Estudios de Juventud(2es: 16 i 17 de novembre de 2017: Fuenlabrada)
Projecte HEBE
Comunicación sobre los procesos de empoderamiento de jóvenes (entre 20 y 34) originarios del cono sur latinoamericano que, a partir de un proceso inmigratorio, viven en Catalunya. Interesa conocer cuál es la relación que existe entre el capital económico, social, cultural y simbólico y las posibilidades de empoderamiento que les ofrece el contexto social en el que se insertan. Y referencia al Proyecto HEBE: análisis de los espacios, momentos y proceso de empoderamiento de los jóvenes que viven en Catalunya
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Previous issue date: 2017-11
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Joves immigrants -- Catalunya -- Congressos
Youth -- Emigration and immigration -- Catalonia -- Congresses
La experiencia de jóvenes originarios del cono sur latinoamericano que viven en Catalunya: transitar la crisis desde la condición de inmigrante: una lectura desde la perspectiva del empoderamiento
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Soler Masó, Pere
Feixa, Carles
Páez de la Torre, Sonia
2019-03-18T09:01:58Z
2019-03-18T09:01:58Z
2017-09
http://hdl.handle.net/10256/16353
Comunicació presentada a: Congreso Internacional de AHILA: en los márgenes de la Història Tradicional: nuevas miradas de América Latina desde el siglo XXI (18è: 5-9 setembre 2017: València)
Projecte HEBE
Comunicación sobre la experiencia de jóvenes originarios del cono sur latinoamericano que, tras un proceso inmigratorio, viven en Catalunya, presentada en el "XVIII Congreso Internacional de AHILA: en los márgenes de la Història Tradicional: nuevas miradas de América Latina desde el siglo XXI", celebrado en Valencia, los días 5 a 9 de setiembre de 2017
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Previous issue date: 2017-09
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Joves immigrants -- Catalunya -- Congressos
Youth -- Emigration and immigration -- Catalonia -- Congresses
¿Jóvenes empoderados? la experiencia de jóvenes originarios del cono sur latinoamericano que, tras un proceso inmigratorio, viven en Catalunya
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Monseny Martínez, Myrte
Planas Lladó, Anna
Font Redolad, Judit
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-03-18T09:28:05Z
2019-03-18T09:28:05Z
2015-07
http://hdl.handle.net/10256/16354
Comunicació presentada a: Colloque international Transformations sociales et transformations du travail social: vers un renouvellement des postures professionnelles et scientifiques de l’intervention sociale (Perpignan: 1-2 juliol 2015)
Projecte HEBE
Dans le scénario actuel de crise, les jeunes sont l'un des collectifs les plus touchés. C’est pour cette raison qu’ils méritent une attention particulière et les investissements nécessaires à la fois dans le domaine de la recherche et l'innovation comme dans les politiques d’action sociale et éducative qui leur sont destinées. En Espagne, les politiques d'austérité se sont imposées et l’impératif de préserver l’équilibre des finances publiques devient la nouvelle consigne tout en infligeant une coupe sans précédent dans les prestations sociales. Le manque actuel de ressources questionne la solidité des services pour la jeunesse. Il faut réfléchir à nouveau à ce que devrait être la stratégie pour les politiques publiques pour la jeunesse dans ce contexte. Qui devraient-elles favoriser ? En même temps, les changements sociaux de ces dernières années ont privilégié la croissance de l'empowerment comme un paradigme des théories du développement, étant l'un des objectifs dans différents types de programmes.
D'un autre côté, la jeunesse moderne se construit comme une double épreuve, c'est une conquête d'autonomie en même temps qu’un investissement dans une longue compétition qui permet d'acquérir progressivement un statut d'adulte. Au cœur de ce dilemme, on doit relier théorie et pratique, afin de guider la praxis socio-éducative. En fonction de la façon dont il peut être construit, ce discours peut devenir incapacitant ou renforcer le potentiel des politiques de jeunesse dans une direction ou une autre.
Sur la base de ces prémisses, cette article veut présenter une recherche commencée en 20141 dans l’idée d’analyser les mécanismes et les processus impliqués dans l'empowerment des jeunes, et de formuler des propositions et des orientations socio-éducatives et politiques qui le faciliteraient et l'amélioreraient
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Previous issue date: 2015-07
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Contribucions a Congressos (D-P)
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PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
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Política de la joventut -- Espanya -- Congressos
Youth -- Government policy -- Spain -- Congresses
Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
L’empowerment des jeunes: la vision des professionnels, des universitaires et des responsables de jeunesse en Catalogne
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Font Redolad, Judit
Soler Masó, Pere
2019-03-18T10:31:18Z
2019-03-18T10:31:18Z
2015-09-15
http://hdl.handle.net/10256/16355
Comunicació presentada a: Jornada “Pedagogía Social, Universidad y Sociedad” SIPS (3a: Madrid: 18 setembre 2015)
Projecte HEBE
Comunicació sobre pedagogia social, treball comunitari i altres formes d'intervenció socieducatives, presentada a la "III Jornada “Pedagogía Social, Universidad y Sociedad", organitzada pel Departament de Teoria de la Educació i Pedagogia Social de la Universitat Nacional d'Educació a Distancia (UNED), i la Societat Iberoamericana de Pedagogia Social (SIPS), celebrada a Madrid, el 18 de setembre de 2015
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Previous issue date: 2015-09-15
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Pedagogia social -- Congressos
Educational sociology -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspectes -- Congresses
Pedagogía social y movimientos sociales: conexiones y desconexiones: la experiencia del Proyecto HEBE
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Planas Lladó, Anna
Soler Masó, Pere
Páez de la Torre, Sonia
Trull Oliva, Carme
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-03-18T10:47:18Z
2019-03-18T10:47:18Z
2018-11
http://hdl.handle.net/10256/16356
Comunicació presentada a: Congrés Internacional SIPS: Pedagogia Social, investigació i famílies: XXXI Seminari Interuniversitari de Pedagogia Social, Palma (Mallorca), 21-23 novembre 2018
Projecte HEBE
En el ámbito de intervención socioeducativa, son cada vez más los proyectos que
explicitan en sus intenciones la voluntad de favorecer el empoderamiento de los
jóvenes. Si bien es cierto que en los diferentes programas y servicios en los que
ejercen sus funciones estos profesionales se pueden ofrecer espacios, recursos y
estímulos muy importantes en esta dirección, el papel de la familia es
fundamental y en muchas ocasiones determinante. Es pues necesario
preguntarnos ¿Qué papel juega la familia en el empoderamiento de los jóvenes?
¿Qué dimensiones o indicadores de empoderamiento se potencian en mayor
medida desde el ámbito familiar? El objetivo de esta comunicación es aportar
información para dar respuestas a estas cuestiones, partiendo de algunos
resultados obtenidos en el Proyecto Hebe. El empoderamiento de los jóvenes:
análisis de los momentos, espacios y procesos que contribuyen al
empoderamiento juvenil (EDU2013-42979-R)
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Previous issue date: 2018-11
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Contribucions a Congressos (D-P)
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PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
El papel de la familia en el empoderamiento de los jóvenes
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Soler Masó, Pere
Feixa, Carles
Páez de la Torre, Sonia
2019-03-18T11:03:00Z
2019-03-18T11:03:00Z
2017-07
http://hdl.handle.net/10256/16357
Comunicació presentada a: "IV Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales, Salamanca, 17-19 juliol 2017"
Projecte HEBE
Comunicació sobre els processos d'apoderament de joves immigrants (entre 20 i 34 anys) originaris del sud de l'Amèrica Llatina i que viuen a Catalunya, presentada al "IV Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales, Salamanca, 17-19 juliol 2017"
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Previous issue date: 2017-07
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Joves immigrants -- Catalunya -- Congressos
Youth -- Emigration and immigration -- Catalonia -- Congresses
Migración y empoderamiento: jóvenes originarios del cono sur latinoamericano en Catalunya
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Soler Masó, Pere
Font Redolad, Judit
Jiménez-Morales, Manel
Llena Berñe, Asun
Monseny Martínez, Myrte
Núñez López, Héctor
Salvadó, Alan
Turón Pèlach, Narcís
Ministerio de Economía y Competitividad (Espanya)
2019-03-18T11:14:59Z
2019-03-18T11:14:59Z
2016-06
http://hdl.handle.net/10256/16358
Comunicació presentada a: XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía, Madrid (Espanya), 28-30 juny 2016
Projecte HEBE
Comunicació sobre l'apoderament juvenil i el Projecte HEBE, presentada al "XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía", celebrat a Madrid, del 28 a 30 de juny de 2016
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Previous issue date: 2016-06
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Universitat de Girona. Departament de Pedagogia
Contribucions a Congressos (D-P)
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Dirección General de Investigación Científica y Técnica
PROYECTO HEBE. EL EMPODERAMIENTO DE LOS JOVENES: ANALISIS DE LOS MOMENTOS, ESPACIOS Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN AL EMPODERAMIENTO JUVENIL
Tots els drets reservats
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Apoderament (Ciències socials) -- Congressos
Empowerment (Social sciences) -- Congresses
Joves -- Aspectes socials -- Congressos
Youth -- Social aspects -- Congresses
Una investigación sobre empoderamiento juvenil: presentación del Proyecto HEBE: el empoderamiento de los jóvenes y de sus principales fases de investigación
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Universitat de Girona. Liberi, Grup de recerca en Infància, Joventut i Comunitat
Universitat de Girona. Grup de recerca en Diversitat
Universitat de Girona. Grup de Recerca en Ciències Socials Aplicades (CISA)
Universitat Autònoma de Barcelona. Grup d'Anàlisi de Polítiques Educatives i de Formació
Universitat de Girona. Laboratori d’Anàlisi i Gestió del Paisatge (LAGP)
Universitat de Girona. Grup de Recerca en Cultura, Educació i Desenvolupament Humà
2022-11-08T10:33:10Z
2022-11-08T10:33:10Z
2022-11-04
http://hdl.handle.net/10256/22022
Jornada Comunitats resilients: Aprenentatges postpandèmia (1a : 2022 : Girona)
Presentació dels resultat de la recerca del projecte “Infants, joves i comunitats resilients: identificació i anàlisi de pràctiques socials i educatives des d’una perspectiva multidimensional i interseccional per a fer front a la pandèmia”, dins la jornada 'Comunitats resilients: Aprenentatges postpandèmia', organitzada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i la Universitat de Girona i duta a terme a Girona el 4 de novembre de 2022
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Previous issue date: 2022-11-04
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cat
Universitat de Girona
Fullets, infografies, pòsters ... (D-P)
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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Pandèmia de COVID-19, 2020- -- Catalunya -- S. XXI -- Aspectes socials
COVID-19 Pandemic, 2020- -- Catalonia -- 21th century -- Social conditions
Joves -- Catalunya -- Condicions socials -- S. XXI
Youth -- Catalonia -- Social conditions -- 21th century
Infants -- Catalunya -- Condicions socials -- S. XXI
Children -- Catalonia -- Social conditions -- 21th century
Comunitats resilients: aprenentatges postpandèmia
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Meyerhofer-Parra, Rafel
González-Martínez, Juan
2023-03-30T07:39:39Z
2023-03-30T07:39:39Z
2022
978-84-09-48971-8
http://hdl.handle.net/10256/22905
Comunicació de congrés presentada a: EDUTEC 2022 Palma XXV Congreso Internacional, celebrat del 16 a 18 de novembre de 2022 a Palma, Espanya.
El cambio en las ecologías digitales y en los patrones de participación cultural descritos por Henry Jenkins (2006) ha producido un cambio en los roles de consumo mediático que, sin duda, requiere alfabetizaciones digitales nuevas y genera aprendizajes también nuevos en el ámbito informal. Como consecuencia de ello, desde el ámbito educativo informal se ha intentado aprovechar todo ese potencial y han surgido múltiples experiencias dentro del paraguas del transmedia learning que, en general, intentan aprovechar el potencial motivador de la participación y de las historias para conseguir objetivos didácticos concretos, en general bajo la forma del transmedia storytelling. Con todo, existe una cierta confusión en las diferentes aproximaciones didácticas, en función de la presencia o ausencia de diferentes elementos o de su protagonismo, que nos permite distinguir entre storytelling, storybuilding, contentteling o play (todos adjetivados transmediáticos)
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Previous issue date: 2022
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IRIE (Institut de Recerca i Innovació Educativa)
Reproducció digital de la comunicació publicada a: https://edutec2022.uib.es/libro-de-actas/
Agudelo, O.L.; de Benito, B.; Darder, A.; Moreno, J.; Munar, J.; Negre, F.;
Pérez, A.; Salinas, J.; Tur, G.; Urbina, S.(coord.). EDUTEC 2022: Palma: XXV Congreso internacional: 16-17-18 Noviembre. Palma: IRIE (Institut de Recerca i Innovació Educativa), 2022. p. 282-284
Contribucions a Congressos (D-P)
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Learning strategies -- Congresses
Narrativa transmèdia -- Congressos
Transmedia narrative -- Congresses
Tecnologia educativa -- Congressos
Educational technology -- Congresses
Hacia una taxonomía de las estrategias didácticas transmediáticas
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