2024-03-29T06:44:39Zhttp://dugi-doc.udg.edu/dspace-oai/requestoai:dugi-doc.udg.edu:10256/10672013-07-05T11:18:26Zcom_10256_842com_10256_807com_10256_2944col_10256_1066RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
00925njm 22002777a 4500
dc
Huber, Günter L.
author
2008-06-02
La Declaració de Bolonya, en prescriure un marc general per al desenvolupament harmònic d'un espai europeu d'educació superior, proposa cinc àmbits de desenvolupament:
- L'adopció d'un sistema de titulacions
- L'adopció d'un sistema d'estudis basat essencialment en dos cicles L'establiment d'un sistema de crèdits
- La promoció de la mobilitat
- La promoció de la cooperació europea per assegurar la qualitat de l'educació superior i la promoció de les dimensions europees dirigides cap al desenvolupament curricular, cooperació entre institucions, esquemes de mobilitat i programes d'estudi, integració de la formació i investigació (ministres europeus d'Educació, 1999). (...)
Huber, G.L. 'La Docència universitària entre les exigències dels continguts i els processos d'aprenentatge' a Univest 08. Girona: Universitat, 2008 [consulta: 15 octubre 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/1067
978-84-8458-274-8
http://hdl.handle.net/10256/1067
Ensenyament universitari -- Alemanya
Espai Europeu d'Educació Superior
La Docència universitària entre les exigències dels continguts i els processos d'aprenentatge
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/10682013-07-05T11:25:48Zcom_10256_842com_10256_807com_10256_2944col_10256_1066RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
00925njm 22002777a 4500
dc
Grané Teruel, Núria
author
Benito Mundet, Helena
author
Bernabeu Tamayo, Mª Dolores
author
Beltrán Sanahuja, Ana
author
2008-06-03
A la Facultat de Ciències de la Universitat d'Alacant s'han posat en marxa programes per implicar l'estudiant. En aquest treball es presenten les activitats en les quals el rol actiu de l'estudiant resulta crític per obtenir un resultat satisfactori, així com les conclusions més rellevants obtingudes en cada un d'aquests programes.1. Investigació docent universitària. Un grup de professors i alumnes de Química han format una xarxa (xarxa docent-discent) per estudiar tots els aspectes relacionats amb el procés d'avaluació dels aprenentatges. (...)
'Experiències de participació dels estudiants en el disseny i implementació d'activitats curriculars' a Univest 08. Girona: Universitat, 2008 [consulta: 15 octubre 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/1068
978-84-8458-274-8
http://hdl.handle.net/10256/1068
Ensenyament universitari
Estudiants universitaris
Disseny curricular
Experiències de participació dels estudiants en el disseny i implementació d'activitats curriculars
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/10692016-01-12T11:56:24Zcom_10256_842com_10256_807com_10256_2944col_10256_1066RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
00925njm 22002777a 4500
dc
Angulo Rasco, J. Félix
author
Bayot i Fuertes, Albert
author
Barnosell, Genís
author
2008-06-02
Vam estar parlant durant més d’una hora i al final, després d’haver-me mostrat les
pàgines que visitava, els programes que utilitzava, d’on baixava les pel·lícules que després retocava i la música que escoltava, els fòrums on aprenia a fer coses noves i com, li vaig preguntar si utilitzava tot aquell coneixement a l’institut. Ell, no sense cert laconisme, em va contestar que no. Però jo vaig insistir: per què?, i ell, de forma breu i amb paciència, va tancar la conversa: “perquè no ho requereix”. (...)
Angulo Rasco, J.F.; Bayot, A.; Barnosell, G. 'La Joventut ja no és el que era. Algunes prediccions (desapassionades) sobre estudiantat futur de la universitat' a Univest 08. Girona: Universitat, 2008 [consulta: 15 octubre 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/1069
978-84-8458-274-8
http://hdl.handle.net/10256/1069
Estudiants universitaris
Eduació -- Efecte de les innovacions tecnològiques
La Joventut ja no és el que era. Algunes prediccions (desapassionades) sobre estudiantat futur de la universitat
oai:dugi-doc.udg.edu:10256/10702013-07-05T11:52:41Zcom_10256_842com_10256_807com_10256_2944col_10256_1066RC2openaire_dataRC1CIRAXRC4RC3driveropenaireMD2MD1recolecta
00925njm 22002777a 4500
dc
Bruce, Bertram C.
author
2008-06-03
L'aprenentatge sempre està centrat en l'estudiant ja que s'ha de fonamentar en la seva experiència, així com en les seves expectatives i necessitats, però les nostres universitats s'aferren a la transferència de coneixement unidireccional. Aquest mètode resulta absurd en una era en què la gran quantitat d'informació, els dispositius multimèdia, la globalització i els canvis ràpids a la vida estan a l'ordre del dia. La universitat del futur no ha de continuar amb aquest enfocament erroni ni tractar els estudiants com clients distrets del basar de la informació, sinó que ha de cercar maneres de fer partícips els estudiants de les recerques importants i centrar-se en animar els estudiants a no centrar-se en ells mateixos. En aquesta ponència s'examina el desafiament de crear una universitat centrada en l'estudiant a través de tres preguntes relacionades entre si: què és la recerca? com podem relacionar l'aprenentatge i la vida? i com podem fomentar l'aprenentatge integrat a la universitat? A més, el cicle de recerca es considera com la lent que examina l'aprenentatge dels estudiants relacionat amb la comunitat i la vida
Bruce, B.C. 'La Universitat del futur, una universitat centrada en l'estudiant' a Univest 08. Girona: Universitat, 2008 [consulta: 15 octubre 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/1070
978-84-8458-274-8
http://hdl.handle.net/10256/1070
Ensenyament universitari
Estudiants universitaris
La Universitat del futur, una universitat centrada en l'estudiant