La Razón frente a la imposición en las estrategias didáctico-propagandísticas del ejército estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial: "Why We Fight" de Frank Capra como ejemplo
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2014-05-21T12:48:32Z
dc.date.available
2014-05-21T12:48:32Z
dc.date.issued
2009
dc.identifier.issn
1988-3056
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
El presente artículo analiza algunos aspectos de los métodos de formación y propaganda destinados a los sol-dados del ejército estadounidense al enfrentarse a la implicación de su país en la Segunda Guerra Mundial. El general George C. Marshall, jefe del alto mando militar, pretendía oponer a los anticuados métodos de instruc-ción basados en la fuerza del hábito corporal, la fuerza del hábito mental. Esta pretensión supuso desplegar un amplio programa que contemplaba, además de la instrucción militar, la formación intelectual y que contaba, para ello, entre otros recursos, con el cine. En este último ámbito, destacó la producción de la serie documen-tal de siete episodios “Why We Fight”. La serie, desde su mismo título, pareció apostar por la argumentación racional antes que por la emocional, para hacer comprensible, a los soldados, la implicaciónde Estados Unidos en la contienda mundial. Sin embargo, más allá de su apariencia retórica, la serie debía funcionar como un efectivo mecanismo de propaganda a favor de los intereses estratégicos del país norteamericano
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad Complutense de Madrid
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/view/HICS0909110271A
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© Historia y comunicación social, 2009, vol. 14, p. 271-284
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La Razón frente a la imposición en las estrategias didáctico-propagandísticas del ejército estadounidense durante la Segunda Guerra Mundial: "Why We Fight" de Frank Capra como ejemplo
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Cap
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013726
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1137-0734