DUGiDocsLes Dificultats de lectura i escriptura i les emocions
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2014-01-07T09:14:21Z
dc.date.available
2014-01-07T09:14:21Z
dc.date.issued
2011
dc.identifier.issn
2013-3979
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Intervenir eficaçment en les dificultats d'aprenentatge que presenten els nostres alumnes es converteix sovint en un repte per als educadors. En el decurs del segle passat hi havia un predomini clar de l'estudi de les dificultats de la lectoescriptura basat en el 'resultat o producte escrit', és a dir, s'observaven les errades comeses a l'hora de llegir i/o d'escriure i es procurava incidir en el canvi bo i focalitzant la majoria dels esforços en la millora d'aquest resultat o producte. Amb l'apropament de les investigacions provinents de la neurociència en el camp educatiu, se'ns mostra la possibilitat d'apropar-nos a l'origen, a l'engranatge gràcies al qual els humans podem escriure, llegir i aprendre. Estem parlant d'apropar-nos a l'explicació de com funciona el nostre cervell tant en l'àmbit dels processos cognitius com dels processos emocionals
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
cat
dc.publisher
PrisMa Edicions Psicopedagògiques
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://www.educat.cat/bloc/?p=267
dc.relation.ispartof
Educat. Revista de psicopedagogia, 2011, núm. 10, p. 8-13
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-P)
dc.rights
Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Les Dificultats de lectura i escriptura i les emocions
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.terms
Cap
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.idgrec
015236