La Mise en oeuvre préalable à la construction collaborative d’une séquence d’anglais à l’école élémentaire
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2010-07-09T11:41:12Z
dc.date.available
2010-07-09T11:41:12Z
dc.date.issued
2010-02
dc.identifier.citation
Le Hénaff, C. (2010). La Mise en oeuvre préalable à la construction collaborative d’une séquence d’anglais à l’école élémentaire. A 'CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010'. Girona: Universitat. [Consulta 9 juliol 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2773
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
La recherche présentée est issue d’une thèse en cours qui étudie la manière dont se nouent les relations entre les compétences culturelles et linguistiques au cours de séances de langue étrangère au cycle 3 de l’école primaire. Notre recherche s’appuie sur des données empiriques quantitatives et qualitatives et sur un cadre théorique articulant des concepts de didactique des langues et cultures (notamment, Aden, 2007; Gruson, 2007; Puren, 2002; Zarate, 1993), mais aussi de didactique des mathématiques dans une perspective comparatiste (entre autres, Brousseau, 1998; Sensevy, Mercier & Schubauer-Leoni, 2000; Sensevy & Mercier, 2007)
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
fra
dc.publisher
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques
Universidad de Granada
Université de Genève
dc.relation.ispartofseries
CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010
dc.rights
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dc.title
La Mise en oeuvre préalable à la construction collaborative d’une séquence d’anglais à l’école élémentaire
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info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent