El rol dels centres educatius en la detecció de la violència masclista que els nens i les nenes pateixen a casa: què hi diu el professorat? = El rol de los centros educativos en la detección de la violencia machista que los niños y las niñas sufren en casa: ¿qué opina el profesorado al respecto? = The role of schools in detecting gender violence suffered by children in their homes: what do their teachers say?

Abstract

The research project "SomAquí!"/"WeAreHere!" approaches the problem of gender violence from children's perspective with the aim of contributing towards early detection of this type of violence from the school environment. In the first phase, six groups of experts were set up, formed by children and adolescents, who accompanied the research team over the course of the research. With these groups, the questionnaires were designed that were subsequently answered by 3,650 boys and girls studying in Year 5 to Year 11, inclusive, from among a total of 106 schools in Catalonia. In the second phase, the results of which are presented in this article, the aim was to gain an idea of the opinions of school management, teachers and other members of the education teams of these 106 schools. A total of 322 responses were collected from 86 schools, necessary to be able to listen to their voices and so that, in a third phase, it would be possible to prepare a consensus-based model for the early detection of violence applicable to the school context. The results presented in this article describe the way schools deal with gender violence, the obstacles perceived by teaching staff in detecting cases, and the role that schools and teaching staff do and should play in order to help those children who are suffering gender violence situations in their homes

El proyecto de investigación "¡EstamosAquí!"/"WeAreHere!" aborda el problema de la violencia machista desde la perspectiva de los niños y las niñas con objeto de contribuir a una detección precoz de este tipo de violencia desde el entorno escolar. En la primera fase se constituyeron seis grupos de expertos, formados por niños, niñas y adolescentes, que acompañaron al equipo a lo largo de su investigación. Con ellos se diseñaron los cuestionarios que posteriormente respondieron 3.650 niños y niñas de cursos comprendidos entre cuarto de primaria y cuarto de ESO de entre un total de 106 centros educativos de Cataluña. En la segunda fase, cuyos resultados se recogen en el presente artículo, el objetivo ha consistido en captar las valoraciones de las direcciones, docentes o de otras personas de los equipos educativos de los 106 centros mencionados. Se recabaron 322 respuestas de 86 centros, necesarias para poder escuchar su voz y para que en una tercera fase se pueda elaborar un modelo de detección precoz consensuado y aplicable al contexto escolar. Los resultados mostrados en el presente artículo describen el tratamiento de la violencia machista en los centros educativos, los obstáculos percibidos por el profesorado a la hora de detectar casos, y el rol que desempeñan y deberían desempeñar los centros educativos y el personal docente para poder ayudar al alumnado que sufre situaciones de violencia machista en casa

El projecte de recerca "SomAquí!"/"WeAreHere!" aborda el problema de la violència masclista des de la perspectiva dels nens i les nenes amb la finalitat de contribuir a la detecció precoç d’aquesta mena de violència des de l’entorn escolar. En la primera fase es van constituir sis grups d’experts, formats per infants i adolescents, que van acompanyar l’equip d’investigació al llarg de la recerca. Amb aquests grups es van dissenyar els qüestionaris que més endavant van contestar 3.650 nens i nenes de cursos compresos entre quart de primària i quart d’ESO d’entre un total de 106 centres educatius de Catalunya. En la segona fase, els resultats de la qual es presenten en aquest article, s’ha volgut copsar les valoracions de les direccions, docents o d’altres persones dels equips educatius d’aquests 106 centres. Es van recollir 322 respostes de 86 centres, necessàries per poder escoltar la seva veu i perquè en una tercera fase es pugui elaborar un model de detecció precoç consensuat i aplicable al context escolar. Els resultats que es presenten en aquest article descriuen el tractament de la violència masclista en els centres educatius, els obstacles percebuts pel professorat a l'hora de detectar-ne casos, i el rol que hi tenen i que hi haurien de tenir els centres educatius i el personal docent per poder ajudar els infants que pateixen situacions de violència masclista a casa