El plan de lengua y cohesión social en Catañunya: primeros datos de una investigación = Language and Social Cohesion Plan in Catalonia: Initial research data
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2009-10-24T12:06:14Z
dc.date.available
2009-10-24T12:06:14Z
dc.date.issued
2006
dc.identifier.citation
Serra Bonet, Josep Maria (2006). El plan de lengua y cohesión social en Catalunya: primeros datos de una investigación. Cultura y Educación, 18 (2), 159-172
dc.identifier.issn
1135-6405
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Los programas de inmersión lingüística han constituido y constituyen dentro del Sistema Educativo catalán
la principal forma para que el alumnado de lengua familiar no-catalana aprenda una nueva lengua, el catalán,
sin que, en su proceso de aprendizaje, vea mermado ni el desarrollo de su propia lengua ni su rendimiento
académico. El éxito de la inmersión lingüística en las décadas anteriores ha sido frecuentemente utilizado como
uno de los argumentos orientativos para justificar la política lingüística que se sigue en la escolarización de la
infancia extranjera. Sin embargo, los resultados obtenidos por investigaciones recientes parece que no avalan
empíricamente dicho argumento. Este artículo analiza dichos resultados y expone, a partir del Plan para la
Lengua y Cohesión Social puesto en marcha por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña,
cuáles son los retos que se presentan a su Sistema Educativo dentro del nuevo marco que supone el aumento de la
diversidad cultural y lingüística en la actual sociedad catalana
Linguistic immersion programmes within the Catalan educational system are and have been the main method
used to teach students, whose home language is not Catalan, the new language. This type of programme
fosters language learning at the same time that it does not hinder the development of students’ mother tongue
and academic achievement. The success of linguistic immersion in previous decades has frequently been used as
argument to justify the language policies that are followed in foreign children’s schooling. However, the results
from recent research studies do not seem to support this argument. The paper thus reviews these results, taking as
reference the Language and Social Cohesion Plan set up by the Department of Education of the Catalan autonomous
government, and discusses the challenges that the regional educational system needs to meet within the
new framework of increased cultural and linguistic diversity in the Catalan society
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Fundación infancia y aprendizaje
dc.relation.ispartof
© Reproduït amb autorizació. Cultura y educación, 2006, vol. 18, núm. 2, p. 159-172
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Articles publicats (D-PS)
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Tots els drets reservats. Text originalment publicat a 'Cultura y Educación'. Reproduït amb autorització
dc.subject
dc.title
El plan de lengua y cohesión social en Catañunya: primeros datos de una investigación = Language and Social Cohesion Plan in Catalonia: Initial research data
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.idgrec
008430