La adquisición de la interrogación: las interrogativas parciales en catalán y castellano = The acquisition of interrogatives:Wh-questions in Catalan and Spanish

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dc.contributor.author Serrat Sellabona, Elisabet
dc.contributor.author Capdevila, Montserrat
dc.date.issued 2001
dc.identifier.citation Serrat, E., Capdevila, M. (2001). La adquisición de la interrogación: las interrogativas parciales en catalán y castellano. Infancia y aprendizaje, 24 (1), 3-17
dc.identifier.issn 0210-3702
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10256/1672
dc.description.abstract En este trabajo se describe la naturaleza y secuencia de adquisición de las preguntas interrogativas parciales en niños de habla catalana y/o castellana dentro de un marco de análisis según el cual la adquisición de las estructuras lingüísticas se construye gradualmente desde estructuras concretas hasta estructuras más abstractas. La muestra utilizada se compone de 10 niños y niñas procedentes de corpus longitudinales cuyas edades van de los 17 meses a los 3 años. El análisis se ha realizado atendiendo a la estructura sintáctica de la oración, los errores, los pronombres y adverbios interrogativos, y la tipología verbal. Los resultados muestran que la secuencia de adquisición pasa por un momento inicial caracterizado por producciones estereotipadas o fórmulas, durante el cual sólo aparecen algunas partículas interrogativas en estructuras muy concretas. Posteriormente la interrogación aparece con otros pronombres y adverbios y se diversifica a otros verbos, además, no se observan errores en la construcción sintáctica. Estos resultados suponen un hecho diferencial respecto de estudios previos en lengua inglesa
dc.description.abstract In this article we describe the nature and sequence of acquisition of wh-questions by Catalan and/or Spanish speaking children. The framework assumes that linguistic structures are constructed gradually, progressing from specific to more abstract structures. Our corpus consists on longitudinal data from 10 children between 17 months and 3 years of age. The study focused on: the syntactic structure of each sentence, the errors produced, the wh-words, and the type of verbs used. The results show that children go through a first stage characterized by the formulaic or semi-formulaic nature of wh-questions, and only a few interrogative particles are used in very specific structures. Later, interrogatives appear with other wh-pronouns and other types of verbs, and no errors were found in their syntactic constructions. These results differ from previous studies carried out with English-speaking subjects
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso spa
dc.publisher Fundación infancia y aprendizaje.
dc.relation.ispartof © Reproduït amb autorització. Infancia y aprendizaje, 2001, vol. 24, núm. 1, p. 3-17
dc.relation.ispartofseries Articles publicats (D-PS)
dc.rights Tots els drets reservats. Text originalment publicat a 'Infancia y Aprendizaje'. Reproduït amb autorització
dc.subject Català -- Adquisició
dc.subject Castellà -- Adquisició
dc.subject Català -- Interrogació
dc.subject Castellà -- Interrogació
dc.subject Catalan language -- Acquisition
dc.subject Spanish language -- Acquisition
dc.subject Catalan language-- Interrogative
dc.subject Spanish language -- Interrogative
dc.title La adquisición de la interrogación: las interrogativas parciales en catalán y castellano = The acquisition of interrogatives:Wh-questions in Catalan and Spanish
dc.type info:eu-repo/semantics/article
adm.tancat.hidden si


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