La incorporación de los fondos de conocimiento e identidad en la Escuela Normal de Texcoco, México: las creencias de los docentes en formación
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2017-06-06T06:41:39Z
dc.date.available
2017-06-06T06:41:39Z
dc.date.issued
2017-06-01
dc.identifier.issn
1575-023X
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Existe un consenso acerca del carácter situado y distribuido que tienen hoy los aprendizajes, y con ello la necesidad de establecer continuidades educativas entre el contexto social de los estudiantes de origen culturalmente diverso y la propia escuela. En este sentido, el objetivo de este artículo es hacer emerger las creencias iniciales de los docentes en formación sobre la familia y la escuela a través de tres sesiones de grupos focales. Participan 16 normalistas, hombres y mujeres. Los docentes expresan una falta de relación entre los contextos educativos formales e informales y los contextos socioculturales del alumno, hecho que justifica la participación en el programa educativo "fondos de conocimiento e identidad" para modificar estas creencias. Las conclusiones presentadas forman parte del primer ciclo de una investigación basada en el diseño desarrollado en la formación inicial del profesorado de Escuelas Normales, México
dc.format.extent
17 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad de La Rioja
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.18172/con.2848
dc.relation.ispartof
Contextos educativos : revista de educación, 2017, núm. 2, p. 9-25
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Articles publicats (D-PS)
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Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya
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Subero, David Brito-Rivera, Luis F. Esteban Guitart, Moisès 2017 La incorporación de los fondos de conocimiento e identidad en la Escuela Normal de Texcoco, México: las creencias de los docentes en formación Contextos educativos : revista de educación 2 9 25
dc.subject
dc.title
La incorporación de los fondos de conocimiento e identidad en la Escuela Normal de Texcoco, México: las creencias de los docentes en formación
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info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
026805
dc.identifier.eissn
1695-5714