Regulació motivacional, satisfacció i rendiment acadèmic dels estudiants de psicologia

DSpace/Manakin Repository

Show simple item record

dc.contributor.author Moral Roig, Agnès
dc.contributor.author Pallisera Herrero, Yanira
dc.contributor.author Santaló Jurado, Estefania
dc.contributor.author Gras Pérez, María Eugenia
dc.contributor.author Villar, Esperança
dc.date.issued 2008
dc.identifier.issn 1699-5546
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10256/1156
dc.description.abstract Aquest estudi aplica la Teoria de l‟Autodeterminació (Deci i Ryan, 1985, 2000, 2002) i el constructe motivacional d‟Engagement (Schaufeli, Martínez, Marqués, Salanova i Bakker, 2002; Schaufeli, Salanova, González-Roma i Bakker, 2002) per investigar els efectes de la regulació motivacional dels estudiants, l‟Engagement, la Competència percebuda i la Vinculació sobre les Expectatives Acadèmiques i Laborals, la Satisfacció i el Rendiment acadèmic. Els resultats revelen que: (1) els 214 estudiants de Psicologia de la Universitat de Girona que varen participar en la recerca mostren alts nivells d‟autonomia (Regulació Identificada i Intrínseca), però nivells moderats d‟Engagement (Vigor i Absorció, i una mica més alts de Dedicació); (2) les intercorrelacions entre totes les variables motivacionals considerades confirmen les prediccions de la Teoria de l‟Autodeterminació i del model motivacional de l‟Engagement; (3) la Competència percebuda prediu les Expectatives Acadèmiques, mentre que la Motivació Intrínseca i l‟Engagement prediuen les Expectatives Laborals; (4) l‟Amotivació i el Cinisme (en sentit negatiu) i la Motivació Intrínseca i l‟Engagement (en positiu) prediuen la Satisfacció amb la carrera; i (5) l‟Amotivació (en negatiu) i la Competència percebuda (en positiu) prediuen el Rendiment acadèmic
dc.description.abstract Este estudio aplica la Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 1985, 2000, 2002) y el cconstructo motivacional de Engagement (Schaufeli, Martínez, Marqués, Salanova y Bakker, 2002; Schaufeli, Salanova, González-Roma y Bakker, 2002) para investigar los efectos de la regulación motivacional de los estudiantes, el Engagement, la Competencia percibida y la Vinculación sobre las Expectativas Académicas y Laborales, la Satisfacción y el Rendimiento académico. Los resultados revelan que: (1) los 214 estudiantes de Psicología de la Universidad de Girona que participaron en la investigación muestran altos niveles de autonomía (Regulación Identificada e Intrínseca), pero niveles moderados de Engagement (Vigor y Absorción, y algo más altos de Dedicación); (2) las intercorrelaciones entre todas las variables motivacionales consideradas confirman las predicciones de la Teoría de la Autodeterminación y del modelo motivacional del Engagement; (3) la Competencia percibida predice las Expectativas académicas mientras que la Motivación Intrínseca y el Engagement predicen las Expectativas laborales; (4) la Amotivación y el Cinismo (en sentido negativo) y la Motivación Intrínseca y el Engagement (en sentido positivo) predicen la Satisfacción con la carrera; y (5) La Amotivación (en negativo) y la Competencia percibida (en positivo) predicen el Rendimiento académico
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso cat
dc.publisher Universitat de Girona. Departament de Psicologia
dc.relation.isformatof Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/Repte/article/view/112158/139789
dc.relation.ispartof © Teoria i Experiència (REPTE), 2008, núm. 4, p. 49-65
dc.rights Tots els drets reservats
dc.subject Psicologia -- Ensenyament
dc.subject Psychology -- Teaching
dc.subject Engagement
dc.title Regulació motivacional, satisfacció i rendiment acadèmic dels estudiants de psicologia
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

 

Show simple item record

Related Items

Search DUGiDocs


Browse

My Account

Statistics

Impact

This file is restricted

The file you are attempting to access is a restricted file and requires credentials to view. Please login below to access the file.

  1. We will contact you via the email address you have provided us.