Coneixement lingüístic i matemàtic d'escolars de nivel sociocultural baix en programes d'immersió = Linguistic and mathematic knowledge in pupils of low sociocultural level in immersiom programmes
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2015-06-18T12:40:44Z
dc.date.available
2015-06-18T12:40:44Z
dc.date.issued
1996
dc.identifier.issn
1133-9845
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
This piece of research compares knowledge of Catalan, Castilian and mathematics, as well as the attitudes to these two languages, of a sample of non-Catalan speaking pupils of low sociocultural level in their fourth year of primary school. Some of the pupils had followed an immersion programme in Catalan, whereas others had approached Catalan through their habitual language (Castilian). The findings show that not only did the immersion pupils obtain significantly better results in L2 (Catalan), but their mother tongue (Castilian) competence was undiminished and their performance on the mathematics test was superior to that of the other group. Moreover, the findings indicate that in pupils starting out from less favourable conditions (a low sociocultural level and a low I.Q.) the effect of the educational approach variable is greater than in other cases
En aquest treball d’investigació es compara el coneixement de llengua catalana, castellana i matemàtic així com les actituds respecte a les llengües que tenen una mostra d’alumnes no-catalanoparlants de nivell sociocultural baix de 4rt de primària, alguns dels quals han estat escolaritzats en un programa d’immersió al català i, uns altres, en un programa d’aproximació en la seva llengua habitual (castellà). Els resultats indiquen que la mostra d’alumnes d’immersió, a més d’obtenir resultats significativament superiors en la L2 (català), no veuen minvada la competència en la seva llengua materna (castellà) i mostren també millors resultats en la prova de coneixement matemàtic. A més, els resultats indiquen que, en aquells alumnes que parteixen d’unes condicions més desfavorables (nivell sociocultural baix i quoficient intel·lectual baix) l’efecte de la variable tractament educatiu és superior
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
cat
dc.publisher
Graó
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: http://articles.grao.com/revistas/articles/008-les-llengues-a-lacute-escola/coneixement-linguistic-i-matematic-d-escolars-de-nivel-sociocultural-baix-en-programes-d-immersio
dc.relation.ispartof
© Articles de didàctica de la llengua i de la literatura, 1996, núm. 8, p. 15-23
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Tots els drets reservats
dc.subject
dc.title
Coneixement lingüístic i matemàtic d'escolars de nivel sociocultural baix en programes d'immersió = Linguistic and mathematic knowledge in pupils of low sociocultural level in immersiom programmes
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.terms
Cap
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.idgrec
021345
dc.identifier.eissn
2014-4636