Número 07 (REPTE)http://hdl.handle.net/10256/49952024-03-29T00:06:14Z2024-03-29T00:06:14ZL'estrès moral en l'àmbit universitari: un estudi exploratori amb estudiants de psicologia.Armada, JaimeVillar, EsperançaCaparrós Caparrós, Beatriuhttp://hdl.handle.net/10256/50422021-12-03T12:41:56Z2010-01-01T00:00:00ZL'estrès moral en l'àmbit universitari: un estudi exploratori amb estudiants de psicologia.
Armada, Jaime; Villar, Esperança; Caparrós Caparrós, Beatriu
The article intends to study the concept of moral stress in a university context and aims to
identify and characterize potential situations of moral stress in this area, by analysing three
dimensions of the situations that can lead to moral stress as have been informed through an
open questionnaire administered to 169 psychology students at the University of Girona. Data
show that up to 82 students have experienced situations which could lead to moral stress. The
stress-producing situations seem to be mainly related to the relationships among students themselves, although other aspects related to their training and the possibility to express their
opinions are also involved. The research shows that moral stress is present in college life and is
an open field for future research; El artículo intenta estudiar el concepto de estrés moral en un contexto universitario y tiene
como objetivos identificar y tipificar las situaciones de potencial estrés moral dentro este
ámbito, analizando tres dimensiones de las situaciones que pueden producir estrés moral
informadas mediante la administración de un cuestionario abierto a 169 alumnos de psicología
de la Universidad de Girona. Los resultados indican que 82 estudiantes han vivido situaciones
con el potencial de producir estrés moral. Las situaciones potencialmente productoras de estrés
moral aparecen en gran parte como resultado de las propias relaciones entre los alumnos,
aunque también aparecen situaciones relacionadas con su formación y la posibilidad de poder
manifestar su opinión; L'article intenta estudiar el concepte d'estrès moral en un context universitari i té com a
objectius identificar i tipificar les situacions de potencial estrès moral dins aquest àmbit,
analitzant tres dimensions de les situacions que poden produir estrès moral, informades a partir
de l’administració d’un qüestionari obert a 169 alumnes de psicologia de la Universitat de
Girona. Els resultats indiquen que 82 estudiants han viscut situacions amb el potencial de
produir estrès moral. Les situacions potencialment productores d'estrès moral apareixen en
gran part com a resultat de les pròpies relacions entre els alumnes, encara que també
apareixen situacions relacionades amb la seva formació i la possibilitat de poder manifestar la
seva opinió
2010-01-01T00:00:00ZTria de perspectiva teòrica i justificació en estudiants de final de carrera de psicologia.Font-Mayolas, Sílviahttp://hdl.handle.net/10256/50412021-12-03T12:40:27Z2010-01-01T00:00:00ZTria de perspectiva teòrica i justificació en estudiants de final de carrera de psicologia.
Font-Mayolas, Sílvia
The aim of this article was investigate final year psychology students’ (N = 132) theoretical
orientation and their reasons for choosing in two classes at the University of Girona (Catalonia,
Spain) during the academic years 2009/10 and 2010/11 using exam’ questions. Nearly half of
the students chose cognitive and behavioral perspectives (46%) and a quarter chose
Humanism (27%). 10% of the students chose Eclecticism, 8% Systemic Psychology, 3%
Psychoanalysis and 4,5% proposed an Integration. As regards their reasons for their choice,
more students used personal affinity with the theoretical perspective than reasons relating to the
efficacy of the perspective and associated techniques. The need to improve critical reasoning in
new psychology degrees is discussed; En este trabajo se hace uso de la respuesta a una prueba escrita de una asignatura de final de
carrera de Psicología, para conocer la orientación teórica y la justificación de dos promociones
de estudiantes (N = 132) de la Universidad de Girona en los años académicos 2009/10 y
2010/11. Se observa que la perspectiva Cognitiva-conductual es elegida por casi la mitad de
los participantes (46%) mientras que una cuarta parte de los estudiantes (27%) optan por el
Humanismo. El Eclecticismo prevalece (10%) por encima de perspectivas como la Psicología
Sistémica (8%) y el Psicoanálisis (3%) si bien puede distinguirse una última opción de carácter
Integrativo (4,5%). En cuanto a la justificación, la elección por Afinidad Personal prevalece por
encima de la elección por razones de Efectividad y de Amplitud de Aplicaciones. Se expone la
necesidad de fomentar la competencia transversal del razonamiento crítico en el despliegue de
los estudios de Grado en Psicología; En aquest treball s’aprofita la resposta a una prova escrita d’una assignatura de final de la
carrera de Psicologia, per conèixer l’orientació teòrica i la justificació de dues promocions
d’estudiants (N = 132) de la Universitat de Girona en els anys acadèmics 2009/10 i 2010/11.
S’observa que la perspectiva Cognitiva-conductual és triada per gairebé la meitat dels
participants (46%) mentre que una quarta part dels estudiants (27%) es decanten per
l’Humanisme. L’Eclecticisme preval (10%) per sobre de perspectives com la Psicologia
Sistèmica (8%) i la Psicoanàlisi (3%) si bé encara es pot distingir una darrera tria de caràcter
Integratiu (4,5%). Pel que fa a la justificació, la tria per Afinitat Personal preval per sobre de la
tria per raons d’Efectivitat i d’Amplitud d’Aplicacions. S’exposa la necessitat de fomentar la
competència transversal de raonament crític en el desplegament dels estudis de Grau en
Psicologia
2010-01-01T00:00:00ZOrigen de la psiqueRoca i Balasch, Josephttp://hdl.handle.net/10256/50402021-12-03T12:39:33Z2010-01-01T00:00:00ZOrigen de la psique
Roca i Balasch, Josep
Equivalent to the question about the origin of life can raise the issue of the origin of the psyche.
It is argued that Temporal Conditioning is presented as the most basic psychological
phenomenon, showing the first ontogenetic adaptation of living organisms to the cycles of
stimulation. Temporal Conditioning, in addition, shows the functional difference between life and
psychic phenomena, the fundamental differences between biological and psychological studies,
but also the natural character of both. The aim of this paper is to contribute to the debate on
what is the origin of the psyche and when it begins as a new phenomenon that has its origins in
life but is functionally different. This question is theoretically relevant for psychology, biology,
and science in general because the answer will determine the organization of contents in the
students‟ curricula and the teaching of psychological contents as being different from the
biological and physical-chemical ones; En este escrito se razona que, de forma equivalente a la pregunta sobre el origen de la vida, se
puede plantear el tema del origen de la psique. Se argumenta que el Condicionamiento
Temporal se presenta como el fenómeno psicológico más básico, porque muestra la primera
adaptación ontogenética de los organismos a los ciclos de estimulación a los que son
sometidos. Este fenómeno del Condicionamiento Temporal sirve para mostrar, además, la
diferencia funcional entre los fenómenos vitales y los psíquicos, fundamentando las diferencias
entre los estudios biológicos y psicológicos y mostrando, a la vez, el carácter natural de ambos.
El objetivo del artículo es el de contribuir al debate sobre cuál es el origen de la psique y
cuándo empieza un fenómeno nuevo que parte de la vida pero que funcionalmente es otra
cosa. Esta pregunta tiene una relevancia teórica fundamental para la psicología, la biología y la
ciencia en general porque su respuesta condiciona la organización y la enseñanza de los
contenidos de la psicología en su diferenciación respecto de los contenidos biológicos y
fisicoquímicos; En aquest escrit es raona que, de manera equivalent a la pregunta sobre l‟origen de la vida, es
pot plantejar el tema de l‟origen de la psique. S‟argumenta que el Condicionament Temporal es
presenta com el fenomen psicològic més bàsic, perquè mostra la primera adaptació
ontogenètica dels organismes als cicles d‟estimulació als quals són sotmesos. Aquest fenomen
del Condicionament Temporal serveix per a mostrar, a més, la diferència funcional entre els
fenòmens vitals i els psíquics, fonamentant les diferències entre els estudis biològics i els
psicològics i mostrant, a la vegada, el caràcter natural d‟ambdós. L‟objectiu de l‟article és el
contribuir al debat sobre quin és l‟origen de la psique i quan comença un fenomen nou que
parteix de la vida però que funcionalment és una altra cosa. Aquesta pregunta té una
rellevància teòrica fonamental per a la psicologia, la biologia i la ciència en general perquè la
seva resposta condiciona l‟organització i l‟ensenyança dels continguts de la psicologia en la
seva diferenciació respecte dels continguts biològics i els físicoquimics
2010-01-01T00:00:00ZEstructura de les representacions socials sobre la psicologia durant el transcurs de la carreraRíos, MaximilianoMedrano, Leonardo AdriánMoretti, Lucianahttp://hdl.handle.net/10256/50392021-12-03T12:38:38Z2010-01-01T00:00:00ZEstructura de les representacions socials sobre la psicologia durant el transcurs de la carrera
Ríos, Maximiliano; Medrano, Leonardo Adrián; Moretti, Luciana
Student’s social representations about their own discipline determine future professional
practice. This investigation analyzes from an structural point of view social representations by
considering that this construct have a central core which provides global meaning to social
representations, and a peripheral system which constitutes the evolutionary and the mobile
characteristics. Using a word evocation technique the investigators asked 87 participants from
different courses of psychology to mention three words related to “psychology”. Then, a
frequency analysis was developed and, immediately afterwards, a graphic analysis of the data
through the elaboration of a social representation´s network by means of an specific software,
Ucinet 6.85 and Netdraw 1.48.
Results suggest that the central core of psychology´s social representation is based on
a clinical-psychoanalytic model. By analyzing the peripheral elements, it can be observed that
the closest answers to cognitive-behavioural and neuropsychology models maintain distant to
the central core. Moreover, results obtained show a disproportionate view of psychology based
on the treatment of psychological disorders rather than based on mental health prevention and
on the promotion of psychological wellbeing. Although more investigations are needed to
support solid conclusions, this investigation provides an important empirical basis for the
development of studies that may extend knowledge about how psychology practitioners
conceptualize their discipline; Las representaciones sociales que poseen los estudiantes sobre su propia disciplina
determinarán en gran medida su futuro ejercicio profesional. En el presente trabajo se
analizaron las representaciones sociales desde una perspectiva estructural, desde la cual se
considera que las representaciones sociales poseen un núcleo central que otorga el significado
global a la representación y un sistema periférico que constituye el aspecto móvil y evolutivo de
la misma. Utilizando una técnica de evocación de palabras se solicitó a 87 estudiantes de la
Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) de diferentes años de la carrera (proporciones
equivalentes de primero, tercero y quinto año) que mencionaran tres palabras que asociaran a
la “Psicología”. A continuación se efectuó un análisis de frecuencia de los datos y
seguidamente se analizó gráficamente la representación elaborando una red mediante los
programas Ucinet 6.85 y Netdraw 1.48. Los resultados obtenidos sugieren que el núcleo central de la representación se basa
principalmente en un modelo clínico-psicoanalítico. Al analizar los elementos periféricos se
observa que las respuestas más cercanas a teorías neuropsicológicas y cognitivocomportamentales se mantienen alejadas del núcleo de la representación. Asimismo se
observa una visión desproporcionada de la psicología centrada más en el tratamiento de
trastornos que en la prevención de enfermedades y la promoción del bienestar psicológico.
Aunque se requiere de nuevas investigaciones para conclusiones más sólidas, el presente
trabajo brinda una base empírica provechosa para el desarrollo de estudios tendientes a
ampliar los conocimientos sobre el modo en que los futuros profesionales conceptualizan a la
psicología; Les representacions socials que tenen els estudiants sobre la seva pròpia disciplina
determinaran en gran mesura el seu futur exercici professional. En el present treball es van
analitzar les representacions socials des d'una perspectiva estructural, des de la qual es
considera que les representacions socials tenen un nucli central que atorga el significat global a
la representació i un sistema perifèric que constitueix l'aspecte mòbil i evolutiu de la mateixa.
Utilitzant una tècnica d'evocació de paraules es va demanar a 87 estudiants de la Universitat
Nacional de Còrdova (Argentina) de diferents anys de la carrera (proporcions equivalents de
primer, tercer i cinquè any) que esmentessin tres paraules que associessin a la "Psicologia". A
continuació es va efectuar una anàlisi de freqüència de les dades i seguidament es va analitzar
gràficament la representació elaborant una xarxa mitjançant els programes Ucinet 6.85 i
Netdraw 1.48.
Els resultats obtinguts suggereixen que el nucli central de la representació es basa
principalment en un model clínic-psicoanalític. En analitzar els elements perifèrics s'observa
que les respostes més properes a teories neuropsicològiques i cognitiu-comportamentals es
mantenen allunyades del nucli de la representació. Així mateix s'observa una visió
desproporcionada de la psicologia centrada més en el tractament de trastorns que en la
prevenció de malalties i la promoció del benestar psicològic. Encara que es requereix de noves
investigacions per arribar a conclusions més sòlides, aquest treball ofereix una base empírica
profitosa per al desenvolupament d'estudis tendents a ampliar els coneixements sobre la
manera com els futurs professionals conceptualitzen a la psicologia
2010-01-01T00:00:00Z